33
E. Sumber Data
Menurut Lofland dan Lofland dalam Lexy J. Moleong, 2009: 157, sumber data utama dalam penelitian kualitatif ialah kata-kata dan tindakan,
selebihnya adalah data tambahan seperti dokumen dan lain-lain. Sumber data dalam penelitian ini adalah pendidik, peserta didik, serta dokumen-dokumen
sekolah.
F. Metode Pengumpulan Data
Penelitian ini adalah penelitian lapangan yang pengumpulan datanya dilakukan langsung oleh peneliti di kelas XI Kompetensi Keahlian Multimedia
SMK Negeri 1 Wonosari. Guna memperoleh data yang valid dan objektif, maka peneliti menggunakan beberapa metode pengumpulan data sebagai
berikut:
1. Wawancara Interview
Wawancara interview merupakan metode pengumpulan data yang paling banyak digunakan dalam penelitian. Wawancara merupakan proses
tanya jawab atau dialog secara lisan antara pewawancara dengan informan atau sumber data dengan tujuan untuk memperoleh informasi yang
dibutuhkan oleh peneliti S. Eko Putro Widoyoko, 2012: 40. Wawancara ditujukan kepada sumber data yang terlibat dalam
implementasi pembelajaran berbasis proyek di kelas XI Kompetensi Keahlian Multimedia SMK Negeri 1 Wonosari yaitu guru dan siswa.
Metode ini digunakan untuk memperoleh informasi yang terkait dengan
34
implementasi pembelajaran berbasis proyek, persiapan yang dilakukan oleh guru sebelum mengajar dan proses pembelajaran.
Tabel 1. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara
No Komponen
Aspek yang ditanyakan
1. Pemahaman
a. Strategi pembelajaran berbasis proyek b. Pemilihan
strategi pembelajaran
berbasis proyek c. Awal
mula penggunaan
strategi pembelajaran berbasis proyek
2. Perencanaan
Perencanaan pembelajaran berbasis proyek 3.
Pelaksanaan a. Persiapan
b. Penjelasan proyek c. Pembentukan kelompok kerja proyek
d. Pelaksanaan proyek e. Evaluasi
2. Observasi
Observasi atau pengamatan merupakan suatu metode pengumpulan data yang dilakukan dengan jalan mengadakan pengamatan terhadap
kegiatan yang sedang berlangsung Nana Syaodih Sukmadinata, 2012: 220. Metode ini digunakan untuk memperoleh data melalui pengamatan
langsung tentang gejala atau proses yang terjadi dalam situasi yang sebenarnya dengan mengikuti kegiatan pembelajaran dan mengamati peran
guru serta keadaan peserta didik selama proses pembelajaran. Observasi dilaksanakan saat kegiatan pembelajaran berlangsung dalam empat kali
pertemuan. Tabel 2. Kisi-Kisi Pedoman Observasi
No Komponen
Aspek yang Diamati
1. Pelaksanaan
a. Persiapan sumber belajar b. Penjelasan proyek
c. Pembentukan kelompok kerja proyek d. Pelaksanaan proyek
e. Evaluasi
Kategori