4
dipacu untuk aktif berpikir dan memperdalam pemahaman terhadap suatu bacaan dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru terkait isi teks yang telah
dibaca. Dengan strategi ini diharapkan pembaca dapat mengingat isi bacaan untuk keperluan tes atau pengujian dan kegunaan yang lain Hill, 1979:155.
Strategi POINT belum pernah diterapkan dalam pembelajaran di SMP Negeri 15 Yogyakarta. Dengan demikian, untuk mengetahui strategi ini efektif
atau tidak untuk pembelajaran membaca pemahaman teks eksplanasi, perlu dilakukan penelitian pada siswa kelas VII SMP Negeri 15 Yogyakarta dengan
menyesuaikan kurikulum yang digunakan saat ini yaitu Kurikulum 2013.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar
belakang yang
telah dikemukakan,
dapat diidentifikasikan permasalahan sebagai berikut.
1. Strategi POINT belum pernah diterapkan dalam pembelajaran membaca pemahaman di SMP Negeri 15 Yogyakarta.
2. Strategi POINT menjadi salah satu alternatif strategi pembelajaran membaca pemahaman teks eksplanasi yang belum diuji keefektifannya.
3. Belum diketahui perbedaan kemampuan membaca pemahaman teks eksplanasi antara siswa yang mendapat pembelajaran menggunakan strategi
POINT dan siswa yang mendapat pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik.
5
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah di atas, penelitian ini dibatasi pada keefektifan strategi POINT dalam pembelajaran
membaca pemahaman teks eksplanasi.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasai masalah di atas, peneliti dapat merumuskan masalah sebagai berikut.
1. Apakah ada perbedaan kemampuan membaca pemahaman teks eksplanasi antara siswa yang mendapat pembelajaran menggunakan strategi POINT dan
siswa yang mendapat pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik?
2. Apakah pembelajaran membaca pemahaman teks eksplanasi menggunakan strategi POINT lebih efektif dibandingan dengan pembelajaran membaca
pemahaman teks eksplanasi menggunakan pendekatan saintifik?
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Mendeskripsikan perbedaan kemampuan membaca pemahaman teks
eksplanasi antara siswa yang mendapat pembelajaran menggunakan strategi POINT dan siswa yang mendapat pembelajaran menggunakan pendekatan
saintifik.
6
2. Mendeskripsikan keefektifan strategi POINT dalam pembelajaran membaca pemahaman teks eksplanasi.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi peneliti, siswa, dan guru.
1. Bagi Peneliti Bagi peneliti manfaat penelitian digunakan untuk membuktikan
keefektifan strategi POINT dalam pembelajaran membaca pemahaman teks eksplanasi. Selain itu, sebagai referensi yang efektif untuk pembelajaran
membaca pemahaman teks eksplanasi yang dapat digunakan untuk penelitian lanjutan.
2. Bagi Siswa Bagi siswa penelitian ini dapat dijadikan alternatif pilihan untuk
mengatasi kesulitan belajar dan menggugah minat siswa terhadap pembelajaran membaca pemahaman teks eksplanasi sehingga dapat meningkatkan kemampuan
siswa dalam memahami teks eksplanasi. 3. Bagi Guru
Bagi guru penelitian ini dapat dijadikan alternatif pilihan teknik pengajaran terhadap pembelajaran membaca pemahaman teks eksplanasi. Guru
dapat menggunakan strategi POINT dalam pembelajaran.
7
G. Definisi Operasional
