1. Home
  2. Lainnya

Hasil Uji Prasyarat Analisis

47 penurunan sebesar 0,8, sedangkan kelompok eksperimen mengalami peningkatan 2,23.

2. Hasil Uji Prasyarat Analisis

a Uji Normalitas Sebaran Uji normalitas sebaran diperoleh dari data pretes-postes kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Uji normalitas merupakan prasyarat yang wajib dilakukan sebelum dilakukan penghitungan statististik yang lain. Data pretes- postes berdistribusi normal merupakan prasyarat yang harus terpenuhi. Syarat data berdistribusi normal dengan syarat p 0,05. Uji normalitas dilakukan dengan teknik Kolmogorov-Smirnov yang dapat dilihat pada tabel 14. Tabel 14: Hasil Uji Normalitas Sebaran Data Pretes dan Postes dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Teks Eksplanasi Data Kolmogorov-Smirnov Shapiro-Wilk Statistic Df p Statistic df p Pretes kontrol 0,124 34 0,200 0,971 34 0,499 Pretes eksperimen 0,106 34 0,200 0,977 34 0,679 Postes kontrol 0,127 34 0,183 0,963 34 0,290 Postes eksperimen 0,139 34 0,094 0,951 34 0,134 Taraf signifikansi pretes-postes kelompok kontrol dan kelompok eksperimen lebih dari 0,05. Hal ini menunjukkan sebaran data kedua kelompok berdistribusi normal. Hasil selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 6 halaman 139. b Uji Homogenitas Varian Uji homogenitas varian dilakukan setelah uji normalitas sebaran dilakukan. Hal ini bertujuan untuk mengetahui kedua varian memiliki 48 kemampuan yang sama atau setara. Syarat kedua varian bersifat homogen apabila p 0,05. Penghitungan uji homogenitas varian pretes-postes kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dapat dilihat melalui tabel 15. Tabel 15: Hasil Uji Homogenitas Varian Data Pretes dan Postes dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Teks Eksplanasi Data Levene Statistic df df p Pretes 0,120 1 66 0,730 Postes 0,422 1 66 0,518 Hasil penghitungan uji homogenitas di atas menunjukkan pretes kelompok kontrol dan kelompok eksperimen bersifat homogen, artinya kedua kelompok memiliki kemampuan awal membaca pemahaman teks eksplanasi yang sama. Hal tersebut dibuktikan dengan taraf signifikansi yang diperoleh lebih dari 0,05. Begitupula pada hasil postes kelompok kontrol dan kelompok eksperimen menunjukkan kedua kelompok bersifat homogen dengan taraf signifikan lebih dari 0,05. Hasil selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 6 halaman 143.

3. Hasil Analisis Data

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STRATEGI ROLE-AUDIENCE-FORMAT-TOPIC (RAFT) DALAM PEMBELAJARAN MENYUSUN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

7 53 136

KEEFEKTIFAN STRATEGI ANTICIPATION GUIDE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 YOGYAKARTA.

2 19 203

KEEFEKTIFAN STRATEGI PLAN (PREDICT, LOCATE, ADD, NOTE) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 SLEMAN.

2 5 206

KEEFEKTIFAN STRATEGI PSRT (PREPARE-STRUCTURE-READ-THINK) DALAM PEMBELAJARANMEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 MAGELANG.

0 2 230

KEEFEKTIFAN STRATEGI QAR (QUESTION-ANSWER RELATIONSHIP) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP.

9 37 263

KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE-ENTRY JOURNALS (DEJ) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 2 192

KEEFEKTIFAN TEKNIK BRAINWRITING DALAM PEMBELAJARAN MEMPRODUKSI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SEWON BANTUL DIY.

0 1 191

KEEFEKTIFAN STRATEGI LISTEN-READ-DISCUSS DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

1 1 228

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KASIHAN.

0 0 273

KEEFEKTIFAN STRATEGI THINK-TALK-WRITE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PRAMBANAN.

0 0 223