58
pembelajaran menggunakan strategi POINT dengan siswa yang mendapat pembelajaran tanpa menggunakan membaca strategi POINT.
2. Keefektifan strategi POINT dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman
Teks Eksplanasi.
Keefektifan strategi POINT dalam pembelajaran membaca pemahaman teks eksplanasi dapat diketahui berdasarkan kenaikan skor rerata pretes dan
postes kedua kelompok. Hasil analisis uji-t skor pretes dan postes kedua kelompok dihitung dengan SPSS 16.0 didapatkan kenaikan skor rerata kelompok
eksperimen sebesar 2,23 dan skor rerata kelompok kontrol mengalami penurunan sebesar 0,08. Skor rerata kelompok eksperimen lebih besar dari skor rerata
kelompok kontrol. Berdasarkan hasil kenaikan rerata tersebut diketahui strategi POINT efektif dalam pembelajaran kemampuan pemahaman teks eksplana
Pembelajaran dengan strategi POINT efektif dalam pembelajaran teks eksplanasi, sesuai dengan tujuan dari strategi ini, siswa kelompok eksperimen
mampu menentukan tujuan yang ingin dicapai sebelum membaca teks. Siswa yang memiliki tujuan sebelum membaca, jauh lebih fokus pada hal-hal atau
informasi yang dianggapnya penting. Langkah menentukan tujuan memunculkan dua dimensi penting yaitu kendali atau kekuatan Hill, 1797: 156. Selain itu,
aktivitas membaca siswa lebih terarah dan siswa terpacu untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan.
Pada saat kegiatan membaca berlangsung, konsentrasi siswa terpusat pada hal-hal penting yang ingin mereka ketahui sebelumnya. Siswa berusaha
59
memahami lebih dalam informasi penting yang ditemukan dalam bacaan dengan cara menganalisis isi bacaan secara detail dan menyeluruh mengacu pada tujuan
yang telah ditentukan. Tahap interpret pada strategi POINT mengombinasikan membaca dan pembelajaran secara aktif Hill, 1979: 158. Sementara itu, dengan
kegiatan mencatat hal-hal penting, siswa lebih paham dengan isi bacaan. Mencatat dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap suatu bacaan karena
siswa akan terdorong untuk mengidentifikasi informasi penting yang terdapat dalam bacaan Hill, 1979: 158.
Evaluasi yang dilakukan diakhir pembelajaran menstimulasi siswa untuk terus mengingat-ingat materi atau teks yang telah diberi oleh guru sehingga
pemahaman siswa terhadap suatu bacaan lebih mendalam. Evaluasi menjadi bahan acuan untuk mengetahui seberapa jauh pemahaman siswa terhadap materi
atau bacaan yang diajarkan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan skor rerata siswa
setelah diberi perlakuan menggunakan strategi POINT. Hasil penelitian ini didukung dengan hasil penelitian sebelumnya yang dilakukan Syafitri 2012
dengan judul Penggunaan Metode POINT dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas VII SMP Negeri I Kalapanunggal Kabupaten
Sukabumi. Penelitian tersebut menunjukkan bahwa kemampuan membaca pemahaman siswa dengan strategi POINT mengalami peningkatan. Selain itu,
penelitian ini relevan dengan penelitian yang dilakukan oleh Yudaningrum, 2014 yang menyimpulkan bahwa strategi POINT efektif digunakan dalam
pembelajaran membaca pemahaman.
60
3. Kemampuan Membaca Pemahaman Teks Eksplanasi
