Media pembelajaran: Papan Tulis, LCD, Proyektor, video. 10. Alat dan bahan

135 Pendekatan Saintifik BB. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

9. Media pembelajaran: Papan Tulis, LCD, Proyektor, video. 10. Alat dan bahan

i. Alat : Spidol, LCD, proyektor j. Bahan : Lembar Kerja Peserta Didik, video. 3. Sumber Belajar Sandri justiana dan muchtaridi. 2009. Kimia untuk SMAMA Kelas X. Jakarta: yudhistira CC. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi Pendahuluan 18. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam. 19. Guru menyiapakan peserta didik untuk belajar dengan cara meminta peserta didik memimpin doa. 20. Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 21. Guru m e beri apersepsi kemarin kita sudah mempelajari tata nama senyawa alkana, alkena, dan alkuna. Kira- kira reaksi apa saja yang dapat terjadi pada senyawa-senyawa tersebut? Apa yang ada dibenak kalian jika mendengar minyak bumi? Darimana asal bahan bakar yang dipakai untuk kendaraan tersebut? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan 10 menit 136 dicapai. kita akan mempelajari reaksi senyawa hidrokarbon alkana, alkena, alkuna dan minyak bumi.. Kegiatan Inti Mengamati 1. Dalam kegiatan pembelajaran guru menampilkan contoh reaksi pada senyawa hidrokarbon pada power point serta menayangkan video tentang pembentukan dan pengelolaan minyak bumi. 2. Peserta didik mengamati contoh reaksi senyawa hidrokarbon dan video tentang pembentukan dan pengelolaan minyak bumi. Menanya a. Peserta didik melakukan tanya jawab bersama guru mengenai reaksi senyawa hidrokarbon serta pembentukan dan pengelolaan minyak bumi. Misal:  Reaksi apa saja yang terdapat pada senyawa hidrokarbon?  Bagaimana proses pembentukan minyak bumi?  Bagaimana tahap dalam mengolah minyak bumi? Guru memberikan LKPD tentang reaksi senyawa hidrokarbon serta pembentukan dan pengelolaan minyak bumi untuk diselesaikan oleh peserta didik. b. Peserta didik melalukan tanya jawab bersama guru tentang reaksi senyawa hidrokarbon serta pembentukan dan pengelolaan minyak bumi. Mengumpulkan informasi a. peserta didik mencari informasi dan berdiskusi dengan teman sebangku mengenai reaksi senyawa hidrokarbon 70 menit 137 serta pembentukan dan pengelolaan minyak bumi atau misal dengan membaca buku paket serta mencari di internet. Mengasosiasi a. Berdasarkan kegiatan diskusi atau tanya jawab peserta didik dapat mengetahui reaksi senyawa hidrokarbon serta pembentukan dan pengelolaan minyak bumi berupa reaksi apa saja yang terdapat pada senyawa hidrokarbon, bagaimana proses pembentukan minyak bumi, serta bagaimana tahap pengelolaan minyak bumi. Mengkomunikasikan a. Peserta didik menyampaikan menjawab soal tentang reaksi senyawa hidrokarbon serta pembentukan dan pengelolaan minyak bumi baik secara lisan maupun tulisan. Penutup a. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajara tentang reaksi senyawa hidrokarbon serta pembentukan dan pengelolaan minyak bumi b. Guru memberikan penguatan materi tentang reaksi senyawa hidrokarbon serta pembentukan dan pengelolaan minyak bumi. Guru memberikan tugas mengenai produk hasil pengolahan minyak bumi dan dampak yang ditimbulkanya. c. Guru menyampaikan materi pada pertemuan selanjutnya dan meminta peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu bab termokimia. e. Guru menutup pembelajaran dengan salam. 10 menit 138 DD. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN. 16 TEKNIK PENILAIAN a. Penilaian kognitif : Tes tertulis b. Penilaian afektif : Sikap siswa selama pembelajaran berlangsung. c. Penilaian psikomotorik : kinerja siswa dalam berdiskusi dan mengerjakan LKPD. 17 INSTRUMEN PENILAIAN terlampir 18 PENGAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN k. Program pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang sudah melampaui KKM l. Program remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum melampaui KKM. Mengetahui, Yogyakarta, 19 Agustus 2016 Guru pembimbing Mapel kimia mahasiswa PPL Hanawasti, M.Pd Septi Nur Khoiriyah NIP. 196808291994032002 NIM. 13303241045 139

23. Lembar Observasi Penilaian Spiritual