LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Media pembelajaran: Papan Tulis, LCD, Proyektor, 12. Alat dan bahan

160

11. Media pembelajaran: Papan Tulis, LCD, Proyektor, 12. Alat dan bahan

k. Alat : Spidol, LCD, proyektor l. Bahan : Lembar Kerja Peserta Didik. 13. Sumber Belajar Michael purba dan sunardi. 2012. Kimia untuk SMAMA kelas XI. Jakarta : erlangga

II. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi Pendahuluan 22. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan salam. 23. Guru menyiapakan peserta didik untuk belajar dengan cara meminta peserta didik memimpin doa. 24. Guru memeriksa kehadiran peserta didik. 25. Guru memberi apersepsi 10 menit Kegiatan Inti Mengamati Peserta didik dengan rasa ingin tahu mengamati presentasi yang ditayangkan oleh guru tentang perubahan suhu pada saat kita menuangkan minuman panas atau dingin ke dalam gelas. Gelas akan menjadi panas atau dingin, juga yang terkait dengan perpindahan energi, sistem dan lingkungan. Menanya Siswa diharapkan mengajuka pertanyaan: 70 menit 161 - Mengapa tangan kita akan terasa panas apabila menyentuh gelas berisi minuman panas? - Mengapa gelas akan terasa dinginapabila tangan kita menyentuh gelas berisi minuman dingin? Mengumpulkan informasi Setiap siswa menerima LKPD yang dibagikan oleh guru.  Siswa membaca dan menelaah LKPD yang telah diberikan oleh guru dengan materi mengenai Pengenalan Termokimia.  Siswa mengerjakan LKPD sesuai dengan sumber informasi yang dimiliki seperti buku paket kimia dan internet. Mengasosiasi  Siswa mendiskusikan temuannya mengenai hukum kekekalan energi.  Siswa mengidentifikasi mengenai sistem dan lingkungan.  Siswa memprediksikan proses eksotermis dan endotermis dari suatu proses dan persamaan reaksi termokimia.  Siswa membandingkan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan diagram entalpi reaksi Mengkomunikasikan Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan materi pembelajaran yang masih belum jelas. Penutup a. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajara tentang pengenalan termokimia. b. Guru memberikan penguatan materi tentang pengenalan termokimia. c. Guru menyampaikan materi pada pertemuan selanjutnya dan meminta peserta didik untuk mempelajari materi 10 menit 162 selanjutnya yaitu persamaan reaksi termokimia. e. Guru menutup pembelajaran dengan salam. JJ. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN. 19 TEKNIK PENILAIAN a. Penilaian kognitif : Tes tertulis b. Penilaian afektif : Sikap siswa selama pembelajaran berlangsung. c. Penilaian psikomotorik : kinerja siswa dalam berdiskusi dan mengerjakan LKPD. 20 INSTRUMEN PENILAIAN terlampir 21 PENGAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN m. Program pengayaan dilaksanakan bagi peserta didik yang sudah melampaui KKM n. Program remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum melampaui KKM. Mengetahui, Yogyakarta, 19 Agustus 2016 Guru pembimbing Mapel kimia mahasiswa PPL Hanawasti, M.Pd Septi Nur Khoiriyah NIP.196808291994032002 NIM. 13303241045 163 Materi pembelajaran Termokimia membahas hubungan antara kalor dengan reaksi kimia atau proses-proses yang berhubungan dengan reaksi kimia. Dalam praktiknya termokimia lebih banyak berhubungan dengan pengukuran kalor yang menyertai reaksi kimia atau proses - proses yang berhubungan dengan perubahan struktur zat, misalnya perubahan wujud atau perubahan struktur kristal. Untuk mempelajari perubahan kalor dari suatu proses perlu kiranya dikaji beberapa hal yang berhubungan dengan energi apa saja yang dimiliki oleh suatu zat, bagaimana energi tersebut berubah, bagaimana mengukur perubahan energi tersebut dan bagaimana pula hubungannya dengan struktur zat.

A. Energi dan Entalpi.