adalah serangkaian kegiatan yang melibatkan informasi dan lingkungan yang disusun secara terencana untuk memudahkan siswa
dalam belajar. Rombepajung dalam
Thobroni 2015: 17 mengemukakan
bahwa pembelajaran adalah pemerolehan suatu mata pelajaran atau pemerolehan suatu keterampilan melalui pelajaran, pengalaman, atau
pengajaran. Sementara itu, menurut Sutikno 2014: 12 pembelajaran adalah segala upaya yang dilakukan oleh pendidik agar terjadi proses
belajar pada diri peserta didik. Selain itu, menurut Suherman dalam Jihad dan Abdul 2013: 11 pembelajaran pada hakikatnya
merupakan proses komunikasi antara peserta didik dengan pendidik serta antar peserta didik dalam rangka perubahan sikap.
Berdasarkan penjelasan
di atas,
dapat disimpulkan
pembelajaran adalah proses atau kegiatan belajar yang telah dirancang melalui usaha yang terencana dan melalui prosedur atau
metode tertentu dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran.
b. Pembelajaran IPS di SD
Proses pembelajaran IPS pada jenjang pendidikan dasar berbeda dengan jenjang pendidikan menengah dan pendidikan
tinggi. Pembelajaran IPS di SD memadukan cabang ilmu-ilmu sosial geografi, sejarah, ekonomi, dan sosiologi. Susanto 2014: 36 pola
pembelajaran IPS di SD hendaknya lebih menekankan pada unsur pendidikan dan pembekalan, pemahaman, nilai-moral, dan
keterampilan-keterampilan sosial pada siswa.
Selain itu, menurut Bruner dalam Sapriya 2009: 38 menjelaskan bahwa terdapat tiga prinsip pembelajaran IPS di
SD, yaitu: a pembelajaran harus berhubungan dengan pengalaman serta konteks lingkungan sehingga dapat
mendorong mereka untuk belajar, b pembelajaran harus terstruktur sehingga siswa belajar dari hal-hal mudah kepada
hal-hal yang sulit, dan c pembelajaran harus disusun sedemikian rupa sehingga memungkinkan siswa dapat
melakukan
ekplorasi sendiri
dalam mengkonstruksi
pengetahuannya. Berdasarkan penjelasan di atas, peneliti menyimpulkan bahwa
cara dan teknik pembelajaran IPS di SD harus dikaji dengan tepat karena pola pembelajaran di SD berada pada tahap operasional
konkret yang memandang dunia dalam keseluruhan yang utuh dan menganggap tahun yang akan datang sebagai waktu yang masih
jauh, dimana yang anak-anak pedulikan dalam usia itu adalah masa sekarang konkret dan bukan masa depan yang belum bisa mereka
pahami abstrak. Oleh karena itu, pembelajaran IPS di SD harus bergerak dari yang konkret ke yang abstrak dengan mengikuti pola
pendekatan lingkungan yang semakin meluas dan pendekatan spiral dengan memulai dari yang mudah ke yang sukar, dari yang sempit
menjadi lebih luas, dan dari yang dekat ke yang jauh.
C. Model Pembelajaran
1. Pengertian Model Pembelajaran
Model pembelajaran merupakan salah satu komponen dari kegiatan pembelajaran, dimana dari model pembelajaran ini guru dapat memahami
bagaimana bentuk pembelajaran yang akan dilaksanakan. Menurut Trianto 2014: 23 model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau
suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas atau pembelajaran dalam tutorial dan untuk
menentukan perangkat-perangkat pembelajaran termasuk di dalamnya buku, film, komputer, dan lain-lain.
Soekamto dalam Hamnuri 2011: 6 berpendapat model
pembelajaran adalah kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk
mencapai tujuan belajar tertentu, dan berfungsi sebagai pedoman bagi para pengajar dalam merencanakan dan melaksanakan aktivitas belajar
mengajar. Selain itu, Ngalimun 2012: 27 mendefinisikan model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan
sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas. Adapun menurut Komalasari 2014: 57 model pembelajaran pada dasarnya
merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru.
Berdasarkan penjelasan di atas, dapat disimpulkan model pembelajaran merupakan suatu bentuk pembelajaran yang disusun secara
sitematis untuk dijadikan pedoman dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan
secara khas oleh guru.
2. Macam-macam Model Pembelajaran
