B. Belajar dan Pembelajaran
1. Belajar
a. Pengertian Belajar
Banyak teori yang mengkaji tentang belajar, salah satunya adalah
teori konstruktivisme
yang merupakan
paradigma pembelajaran baru dalam dunia pendidikan. Trianto 2009: 26 juga
berpendapat bahwa teori konstruktivis merupakan teori belajar yang menekankan pada proses aktif siswa dalam menemukan sendiri dan
mentransformasikan informasi kompleks, mengecek informasi baru dengan aturan-aturan lama dan merevisi apabila aturan-aturan itu
tidak sesuai lagi. Adapun menurut Jihad dan Abdul 2013: 1 belajar adalah
kegiatan berproses dan merupakan unsur yang sangat fundamental dalam penyelenggaraan jenis dan jenjang pendidikan, hal ini berarti
keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan sangat tergantung pada keberhasilan proses belajar siswa di sekolah dan lingkungan
sekitarnya. Selain itu, Slameto 2013: 2 mengemukakan bahwa belajar merupakan suatu proses perubahan yaitu tingkah laku sebagai
hasil dari interaksi dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya.
Susanto 2014: 4 mendefinisikan belajar adalah suatu aktivitas yang dilakukan seseorang dengan sengaja dalam keadaan sadar
untuk memperoleh suatu konsep, pemahaman, atau pengetahuan baru sehingga memungkinkan seseorang terjadinya perubahan
perilaku yang relatif tetap baik dalam berpikir, merasa, maupun bertindak. Lebih lanjut, Witherington dalam Hanafiah dan Cucu
2010: 7 mengemukakan bahwa belajar merupakan perubahan dalam kepribadian yang dimanisfestasikan sebagai pola-pola respons
baru yang berbentuk keterampilan, sikap, kebiasaan, pengetahuan, dan kecakapan.
Berdasarkan penjelasan di atas, dapat disimpulkan belajar adalah
proses membangun
pengetahuan baru
berdasarkan pengetahuan lama dengan melibatkan peran aktif siswa dalam
memahami dan menanggapi pengalaman fisik dalam lingkungan di sekelilingnya.
b. Hasil Belajar
Hasil belajar merupakan suatu hasil atau nilai yang diperoleh siswa setelah selesai mengerjakan berbagai tes baik tes lisan maupun
tulisan, akan tetapi hasil belajar bukan hanya penilaian terhadap tes saja melainkan segala perubahan perilaku seorang siswa secara
keseluruhan melalui berbagai banyak pengalaman. Juliah dalam Jihad dan Abdul 2013: 15 mengemukakan bahwa hasil belajar
adalah segala sesuatu yang menjadi milik siswa sebagai akibat dari kegiatan belajar yang dilakukannya.
Suprijono dalam Thobroni 2015: 20 mengemukakan bahwa hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian-
pengertian, sikap-sikap, apresiasi, dan keterampilan. Susanto 2014: 5 mengemukakan bahwa hasil belajar adalah perubahan-perubahan
Kategori