Kerangka Pikir KAJIAN PUSTAKA

Adapun alur siklus penelitian tindakan kelas dapat digambarkan sebagai berikut. Gambar 3.1 Alur siklus penelitian tindakan kelas. Sumber: adaptasi Wardhani, 2011: 2.4

B. Setting Penelitian

1. Subjek Penelitian

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan secara kolaboratif partisipatif antara peneliti dengan guru kelas IV B SD Negeri 2 Rukti Harjo. Adapun subjek penelitiannya adalah satu orang guru dan 28 orang siswa, yang terdiri dari 13 orang siswa laki-laki dan 15 orang siswa perempuan.

2. Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV B SD Negeri 2 Rukti Harjo, Kecamatan Seputih Raman, Kabupaten Lampung Tengah. Pelaksanaan I Siklus I Pengamatan I Refleksi I Perencanaan II Siklus II Refleksi II Pengamatan II Pelaksanaan II Perencanaan I

3. Waktu Penelitian

Kegiatan penelitian ini dilaksanakan pada tahun pelajaran 20152016 selama 5 bulan, terhitung dari bulan Desember 2015 sampai dengan bulan April 2016.

C. Teknik Pengumpulan Data

Data-data yang berkaitan dengan penilaian dikumpulkan melalui dua teknik, yaitu nontes dan tes. 1. Teknik Nontes Teknik nontes merupakan cara mengumpulkan data yang bersifat kualitatif melalui observasi. Menurut Purwanto 2008: 149 observasi diartikan metode atau cara-cara menganalisis dan mengadakan pencatatan secara sistematis mengenai tingkah laku dengan melihat atau mengamati individu atau kelompok secara langsung. Observasi digunakan untuk mengetahui kinerja guru, hasil belajar afektif siswa, dan hasil belajar psikomotor siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Observasi ini dilaksanakan oleh observer selama proses pembelajaran dengan cara melingkari skor pada lembar kinerja guru dan pemberian skor pada lembar hasil belajar afektif siswa serta lembar hasil psikomotor siswa. 2. Teknik Tes Teknik tes digunakan untuk mendapatkan data yang bersifat kuantitatif melalui tes tertulis. Mulyatiningsih 2013: 25 mengemukakan bahwa tes merupakan metode pengumpulan data

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV B SD NEGERI 01 METRO BARAT

1 23 66

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 RUKTI HARJO

1 12 61

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TIME TOKEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 PURWODADI

0 9 76

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DENGAN MEDIA GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 TEMPURAN

0 2 86

PENERAPAN METODE THE POWER OF TWO UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV Penerapan Metode The Power Of Two Untuk Meningkatkan Keaktifan Dalam Pembelajaran IPA Siswa Kelas IV SD Negeri Pabelan 01 Kartasura Sukoharjo Tahun pe

0 2 16

PENERAPAN METODE THE POWER OF TWO UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV Penerapan Metode The Power Of Two Untuk Meningkatkan Keaktifan Dalam Pembelajaran IPA Siswa Kelas IV SD Negeri Pabelan 01 Kartasura Sukoharjo Tahun pel

0 2 13

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THE POWER OF TWO DAPAT MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS V SISWA SD NEGERI 107411 LAU REMPAK KECAMATAN STM HILIR T.A 2011/2012.

0 0 27

PENERAPAN MODEL INKUIRI SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 BLUNYAHAN SEWON BANTUL.

0 1 147

BAB IV HASIL PENELITIAN A. Hasil Penelitian 1. Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Penerapan Model pembelajaran Kooperatif Tipe The Power of Two - Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe the power Of two untuk peningkatan hasil belajar siswa Kelas V

0 1 6

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 94 Pekanbaru

0 0 15