Mengelola interaksi kelas Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Globalisasi Melalui Pembelajaran Kooperatif Teknik Make A Match Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Dawuan Kabupaten Cirebon

97 Skor Penilaian Keterangan 1 Satu deskriptor tampak 2 Dua deskriptor tampak 3 Tiga deskriptor tampak 4 Empat deskriptor tampak 6. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien. Untuk menilai butir ini, perlu diperhatikan deskriptor berikut: a. Pembelajaran dimulai tepat waktu b. Pembelajaran dilaksanakan sampai habis waktu yang telah dialokasikan c. Tidak terjadi penundaan kegiatan selama pembelajaran d. Tidak terjadi penyimpangan yang tidak diperlukan selama pembelajaran e. Pembelajaran dilakukan sesuai dengan perincian waktu yang telah ditentukan Skor Penilaian Keterangan 1 Satu deskriptor tampak 2 Dua deskriptor tampak 3 Tiga deskriptor tampak 4 Empat deskriptor tampak

C. Mengelola interaksi kelas

1. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran Untuk menilai butir ini, digunakan skala penilaian berikut: a. Petunjuk dan penjelasan sulit dimengerti dan tidak ada usaha guru untuk mengurangi kebingungan siswa 98 b. Petunjuk dan penjelasan guru sulit dimengerti dan ada usaha guru untuk mengurangi kebingungan tetapi tidak efektif c. Petunjuk dan penjelasan guru sulit dimengerti, ada usaha guru untuk mengurangi kebingungan siswa dan efektif d. Petunjuk dan penjelasan guru sudah jelas dan mudah dipahami siswa Skor Penilaian Keterangan 1 Satu deskriptor tampak 2 Dua deskriptor tampak 3 Tiga deskriptor tampak 4 Empat deskriptor tampak 2. Menanggapi pertanyaan dan respon siswa. Untuk menilai butir ini, digunakan skala penilaian berikut: a. Mengabaikan siswa yang mengajukan pertanyaanpendapat atau tidak menanggapi pertanyaanpendapat siswa b. Tanggap terhadap siswa yang mengajukan pendapat, sesekali menggali respon atau pertanyaan siswa dan memberi respon yang sepadan c. Menggali respon atau pertanyaan siswa selama pembelajaran berlangsung dan memberi balikan bagi siswa d. Guru meminta siswa lain untuk merespon pertanyaan temannya atau menampung respon dan pertanyaan siswa untuk kegiatan selanjutnya Skor Penilaian Keterangan 1 Satu deskriptor tampak 2 Dua deskriptor tampak 3 Tiga deskriptor tampak 4 Empat deskriptor tampak 99 3. Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat, dan gerakan badan Untuk menilai butir ini, perlu diperhatikan deskriptor berikut: a. Pembicaraan lancar b. Pembicaraan dapat dimengerti c. Materi yang ditulis di papan tulis atau kertas manila berupa tulisan atau gambar dan lembar kerja dapat dibaca dengan jelas. d. Isyarat termasuk gerakan badan badan tepat Skor Penilaian Keterangan 1 Satu deskriptor tampak 2 Dua deskriptor tampak 3 Tiga deskriptor tampak 4 Empat deskriptor tampak 4. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa Untuk menilai butir ini, perlu diperhatikan deskriptor berikut: a. Membantu siswa mengingat kembali pengalaman atau pengetahuan yang telah diperoleh b. Mendorong siswa yang pasif untuk berpartisipasi c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang bersifat terbuka yang mampu menggali reaksi siswa d. Meresponmenanggapi secara positif siswa yang berpartisipasi Skor Penilaian Keterangan 1 Satu deskriptor tampak 2 Dua deskriptor tampak 3 Tiga deskriptor tampak 4 Empat deskriptor tampak 100 5. Memantapkan penguasaan materi pembelajaran Untuk menilai butir ini, digunakan skala penilaian berikut: a. Guru merangkum atau meringkas atau meninjau ulang tetapi tidak lengkap b. Guru merangkum atau meringkas atau meninjau ulang secara lengkap c. Guru merangkum atau meringkas atau meninjau ulang dengan melibatkan siswa d. Guru membimbing siswa membuat rangkuman atau ringkasan atau meninjau ulang Skor Penilaian Keterangan 1 Satu deskriptor tampak 2 Dua deskriptor tampak 3 Tiga deskriptor tampak 4 Empat deskriptor tampak

D. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap