KERANGKA BERFIKIR TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERFIKIR

D. KERANGKA BERFIKIR

Kerangka berfikir dalam penelitian ini bertujuan sebagai arahan dalam pelaksanaan penelitian, terutama untuk memahami alur pemikiran, sehingga analisis yang dilakukan lebih sistematis dan sesuai dengan tujuan penelitian. Kerangka berfikir juga bertujuan memberikan keterpaduan dan keterkaitan antara fokus penelitian yang diteliti, sehingga menghasilkan satu pemahaman yang utuh dan berkesinambungan. Di era globalisasi seperti sekarang ini, seiring dengan perkembangan zaman, merupakan masa dimana saling ketergantungan antar individu di dunia semakin tinggi, sehingga tidak heran jika banyaknya budaya luar yang masuk malah merusak jati diri budaya sendiri. Hal inilah yang menjadi permasaahan akhir-akhir ini dimana kondisi masyarakat sudah tidak sesuai dengan ciri khas dan budaya asli Indonesia, namun sudah mengikuti tren budaya dan karakter dari luar yang bertentangan dengan kebudayaan asli. Dalam dunia pendidikan pun sedang gencar-gencarnya melakukan pembaharuan dengan memberikan dan menanamkan kembali nilai-nilai karakter yang dirasa sesuai dengan kepribadian bangsa. Dalam hal ini guru menjadi sesuatu yang penting, karena dari pendidikan guru di sekolah guru lah yang diharapkan bisa memperbaiki karakter yang sudah tidak sesuai dengan kepribadian bangsa tersebut. Padahal untuk menciptakan pembelajaran yang diharapkan, yaitu untuk membentuk karakter bangsa seorang guru harus membuat suatu perencanaan sampai dengan penilaian yang jelas, agar dalam melaksanakanya di dalam kelas bisa tepat sasaran sesuai dengan yang diharapkan. Perencanaan pembelajaran penting karena pembelajaran merupakan proses yang bertujuan dan proses yang kompleks, maksudnya pembelajaran bukan hanya sekedar menyampaikan materi, akan tetapi juga suatu proses pembentukan perilaku siswa. Hanya saja terkadang, masih banyak guru yang belum melaksanakan tuntutan itu, sehingga tugas tersebut diabaikan begitu saja. Sekarang tugas guru bertambah, selain harus membuat perencanaan dan menerapkanya di kelas, dalam perencanaan tersebut juga harus berisi mengenai nilai-nilai karakter bangsa, sehingga para guru juga harus bisa mengajarkan pendidikan karakter yang baik kepada peserta didik dalam pembelajaran di kelas. Untuk itu dalam penelitian ini indikator mengenai penggunaan perencanaan pembelajaran dalam dengan pelaksanaan pembelajaran dapat dilihat dari seperti tujuan pembelajaran, materiisi pelajaran, strategi dan metode pembelajaran, media dan sumber belajar, evaluasi, dan pendidikan karakter yang di terapkan. Dari uraian di atas dapat digambarkan kerangka berpikir mengenai Implementasi Penggunaan Perangkat Pembelajaran Sejarah yang berorientasi pada pendidikan karakter sebagai berikut Gambar 3. Kerangka Berfikir Guru Sejarah Nilai Karakter yang diterapkan Kegiatan Belajar mengajar Tujuan Perencanaan pembelajaran Materi Metode Media dan sumber Evaluasi 37

BAB III METODE PENELITIAN