Teknik Analisis Data Kualitatif Teknik Analisis Data Kuantitatif

kuesioner yang diberikan kepada para pakar dan guru bertujuan untuk menilai susunan dan isi dari RPP yang sudah disusun. Kemudian, pakar dan guru menyertakan saran dan masukan dalam kolom yang sudah peneliti sediakan dalam daftar kuesioner tersebut.

3.6 Teknik Analisis Data

Analisis data dilakukan untuk mengetahui kualitas produk pengembangan RPP. Data yang diperoleh dalam penelitian ini dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif berupa komentar dan saran yang diberikan oleh pakar pembelajaran IPA dan guru pembelajaran IPA kelas IV SD Frater Don Bosco Manado. Data kuantitatif yang diperoleh, berupa instrumen penelitian berupa lembar kuesioner pada saat validasi dan uji coba dianalisis dengan menggunakan deskriptif kualitatif. Data kuantitatif yang diperoleh melalui angket penilaian akan dianalisis dengan statistik kemudian dikonversikan ke data kualitatif dengan skala empat, seperti pada tabel 1 Mardapi, 2008.

3.6.1 Teknik Analisis Data Kualitatif

Data kualitatif diperoleh dari observasi, wawancara yang dilakukan oleh peneliti selama melakukan penelitian. Selain itu, data kualitatif diperoleh dari validasi yang dilakukan oleh pakar pembelajran IPA Biologi dan guru pembelajaran IPA kelas IV B, berupa kritik dan saran, dihimpun dan digunakan untuk membuat suatu produk. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Tabel 1 Konversi Nilai Kualitatif ke Nilai Kuantitatif Skala Empat Kategori Interval Sangat Baik 4 Baik 3 Kurang 2 Sangat Kurang 1 Menghitung skor total rata-rata dari setiap komponen menggunakan rumus: X= ΣX n Keterangan: X = skor rata-rata ΣX = jumlah skor n = jumlah nilai

3.6.2 Teknik Analisis Data Kuantitatif

Data kuantitatif dieroleh dari hasil validasi yang dilakukan oleh pakar pembelajaran IPA, guru mata pelajaran IPA kelas IV B dan guru pembelajaran IPA kelas VI SD Frater Don Bosco Manado. Data kuantitatif disajikan dalam bentuk skala nilai antara satu sampai empat menurut Mardapi 2008 dengan kategori 4 sangat baik, 3 baik, 2 kurang baik, dan 1 sangat kurang baik. Sakla empat ini kemudian akan dikonversikan ke dalam tabel penilaian menurut Mardapi, 2008 serperti yang terlihat di tabel 2. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Tabel 2. Acuan Pengubahan Nilai Skor menjadi Nilai Kategori Interval Skor Kategori X ≥ 3.00 Sangat Baik 3.00 ˃ X ≥ 2,50 Baik 2,50 ˃X ≥ 2,50 Kurang X 2,00 Sangat Kurang Keterangan: Rata-rata ideal X: 12 skor maksimal + skor minimal Simpangan baku skor keseluruhan SBx : 16 skor maksimal – skor minimal X : skor aktual Dalam penelitian ini kelayakan ditentukan dengan nilai minimal dengan kategori cukup baik. Apabila menurut ahli hasil penilaian aspek materi dan komponen-komponen yang terdapat dalam silabus dan RPP memberikan hasil akhir lebih atau sama dengan kategori cukup baik, maka RPP yang dikembangkan dinyatakan layak untuk digunakan dalam pembelajaran IPA.

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

Penelitian menyangkut pengembangan RPP berintegrasi pendidikan emansipatoris pada pembelajaran IPA kelas IV B SD Frater Don Bosco Manado berdasarkan semangat Santo Yohanes Bosco. Peneliti melakukan beberapa kegiatan antara lain melakukan observasi di dalam kelas terkait proses belajar mengajar, observasi di luar kelas, melakukan wawancara dengan 10 siswa kelas IV B SD Frater Don Bosco Manado, guru IPA kelas IV B, dan guru IPA kela VI. Perangkat pelaksanaan pembelajaran yang telah dibuat oleh peneliti, peneliti berikan kepada pakar pembelajaran IPA dan guru mata pelajaran untuk melakukan validasi, sekaligus peneliti gunakan untuk melakukan ujicoba produk kepada siswa dengan melakukan proses belajar mengajar.

4.2 Hasil Pengembangan

Produk yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah Rencana Pelakasanaan Pembelajaran RPP. Model pengembangan RPP berintegrasi pendidikan emansipatoris pada pembelajaran IPA kelas IV SD Frater Don Bosco berdasarkan semangat Santo Yohanes Bosco adalah model pengembangan menurut Tomlinson yang terdiri dari analisis kebutuhan, desain produk, revisi, implementasi, evaluasi, dan refleksi.