kebutuhan. Wawancara yang dilakukan adalah berdasarkan pedoman pertanyaan- pertanyaan yang telah disusun oleh peneliti. Data yang diperoleh disusun untuk
mendapatkan informasi mengenai kebutuhan guru terhadap pengembangan RPP untuk pendidikan emansipatoris pada pembelajaran IPA kelas IV berdasarkan
semangat santo Yohanes Bosco. Validasi dilakukan oleh dua pihak, yaitu validasi oleh pakar dan validasi oleh guru. Validasi oleh pakar dilakukan oleh pakar IPA
dan validasi oleh guru dilakukan oleh guru IPA, yang keduanya diminta untuk mengisi kuesioner kualitas RPP serta memberikan saran dalam kolom yang
peneliti sudah siapkan. Ada beberapa teknik pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti adalah sebagai berikut:
3.4.1 Observasi
Menurut Sugiyono 2006 menjelaskan observasi sebagai pengumpulan data mempunyai ciri yang spesifik bila dibandingkan dengan teknik yang lain,
yaitu wawancara dan kuesioner. Dalam kegiatan observasi ini, peneliti melakukan observasi di kelas IV B SD Frater Don Bosco Manado terkait proses pembelajran
IPA. Kegiatan observasi tersebut merupakan langkah awal bagi peneliti untuk mengetahui bagaimana minat dan keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajran,
dengan tujuan agar peneliti membuat suatu produk yang mampu membuat aktif dan efektif dalam pembelajaran IPA. Peneliti juga melakukan observasi di luar
kelas atau di lingkungan sekitar, dengan tujuan melihat bagaimana sikap kepedulian siswa terhadap lingkungan sekitar.
3.4.2 Wawancara
Teknik wawancara digunakan sebagai teknik pengumpulan data apabila peneliti ingin melakukan studi pendahuluan untuk menemukan permasalahan
yang harus diteliti, dan juga apbila peneliti ingin mengetahui hal-hal dari responden yang lebih mendalam dan jumlah respondennya lebih sedikitkesil
Sugiyono, 2006. Kegiatan wawancara yang dilakukan oleh peneliti ini adalah melakukan
wawancara denga siswa kelas IV B SD Frater Don Bosco Manado yang berjumlah 10 siswa dan guru pembelajran IPA Kelas IV B serta guru pembelajaran IPA
kelas VI SD. Dalam melakukan wawancara ini juga peneliti menggunakan wawancara terstruktur yaitu peneliti telah menyiapkan pertanyaan kepada siswa
dan guru. Dengan tujuan agar siswa mampu menjawab atau menuliskan jawaban sesuai dengan pertayaan yang telah disipakan oleh peneliti.
Kegiatan wawancara dengan siswa kelas IV B, yang ditanyakan adalah terkait bagaimana pentingnya pembelajaran IPA dalam kehidupan mereka,
bagaimana sikap siswa terhadap lingkungan dan bagaimana cara siswa menghidupi semangat Santo Yohanes Bosco dalam kehidupan mereka terutama
dalam kegiatan pembelajaran.
3.4.3 Kuesioner
