7
Struktural Analitik Sintetik dapat ditingkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas I SD I Petir.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas maka masalah yang dapat diidentifikasi pada siswa kelas I SD I Petir, Kabupaten Bantul
sebagai berikut. 1. Keterampilan siswa membaca permulaan masih rendah,
2. Materi pembelajaran membaca permulaan belum sesuai dengan pengalaman bahasa yang sudah dimiliki siswa,
3. Pembelajaran membaca belum sesuai dengan langkah-langkah atau prosedur membaca permulaan yang tepat.
4. Siswa belum dapat menganalisis struktur kalimat menjadi kata, suku kata dan huruf secara tepat.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah maka batasan dalam penelitian ini adalah 1 untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas I di SD 1
Petir, Kabupaten Bantul; 2 Kegiatan belajar mengajar dilakukan dengan
menerapkan metode Struktural Analitik Sintetik yaitu membaca yang dimulai dengan menganalisis kalimat menjadi kata, kata menjadi suku kata, suku kata
huruf, kemudian huruf-huruf tadi dirangkai lagi menjadi suku kata, kata dan pada akhirnya dirangkai menjadi kalimat seperti semula.
8
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang, identifikasi, dan batasan masalah yang telah dikemukakan pada bagian terdahulu, maka rumusan masalah yang dapat
peneliti ajukan sebagai berikut. 1 Bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran
keterampilan membaca permulaan dengan metode Struktural Analitik Sintetik pada siswa kelas I SD I Petir, Kabupaten Bantul; 2 Bagaimanakah hasil
peningkatan keterampilan membaca permulaan siswa setelah penerapan metode Struktural Analitik Sintetik.
E. Tujuan Penelitian
Tujuan dalam penelitian ini adalah 1 untuk meningkatkan pelaksanaan pembelajaran keterampilan membaca permulaan dengan metode Struktural
Analitik Sintetik pada siswa kelas I SD I Petir, Kabupaten Bantul; 2 untuk meningkatkan hasil keterampilan membaca permulaan setelah penerapan metode
Struktural Analitik Sintetik.
F. Manfaat Penelitian 1. Manfaat Praktis
