6. membedakan pengertian fase gametofit dan fase sporofit pada Bryophyta; 7. menyebutkan fase dominan pada tumbuhan Bryophyta;
8. membedakan cara perkembangbiakan secara aseksual dan seksual pada Bryophyta; 9. menyebutkan fase dominan dalam siklus hidup divisio Hepatophyta;
10. membedakan cara perkembangbiakan aseksual dan seksual pada divisio 11. Hepatophyta;
12. menyebutkan fase dominan pada divisio Anthocerophyta; 13. menjelaskan pengertian Cormophyta;
14. membedakan fungsi 2 macam pembuluh angkut pada tumbuhan berpembuluh; 15. membedakan fungsi daun tropofil dan sporofil pada tumbuhan paku.
B. Materi Pembelajaran
Ciri-ciri regnum Plantae. Klasifikasi regnum Plantae.
Tumbuhan berpembuluh dan tumbuhan tidak berpembuluh.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : keterampilan proses
Metode : diskusi interaktif
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint Unit 7 Plantae.
2. Alat : Gambar macam-macam lumut, struktur tubuh lumut, charta pergiliran keturunan pada lumut, dan gambarvideo proses perkembangbiakkan
lumut.
3. Sumber : Buku Advanced Learning Biology XB, literatur ilmiah atau internet.
E. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan
d. Pemusatan perhatian dan memotivasi siswa dengan memperlihatkan contoh
preparat segar dari tumbuhan lumut kepada siswa dan mengajukan pertanyaan mengenai preparat tersebut.
e. Apersepsi: Siswa diminta men jawab Preview Test halaman 39.
133
f. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran tentang ciri-ciri regnum Plantae. 2. Inti
b. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati 4 Mengamati slide presentation atau gambar macam-macam lumut.
5 Menyimak penjelasan guru mengenai ciri-ciri umum regnum Plantae. 6 Mengamati gambarvideo proses perkembangbiakkan dan metagenesis
tumbuhan lumut.
Pengumpulan Data
5 Melakukan observasi dari buku sumber atau jurnal ilmiah mengenai klasifikasi regnum Plantae dan alasan pengelompokkannya.
6 Mencari informasi mengenai ciri-ciri tubuh dari 3 divisio tumbuhan lumut disertai contohnya.
7 Mencari informasi dari buku sumber atau jurnal ilmiah lain mengenai cara perkembangbiakan secara seksual dan aseksual pada masing-masing kelompok
lumut. 8 Mencari informasi mengenai perbadaan antara Atracheophyta dan
Tracheophyta.
Mengkomunikasi
1 Melakukan diskusi untuk membedakan ciri umum masing-masing kelompok pada lumut tumbuhan tidak berpembuluh.
2 Menguraikan cara perkembangbiakan seksual dan aseksual dari setiap divisi pada kelompok tumbuhan tidak berpembuluh.
Mengasosiasi
1 Mengaitkan hasil pengamatan struktur tubuh lumut dengan klasifikasi lumut yang telah dibaca dari berbagai sumber.
2 Membedakan pengertian dari fase gametofit dan fase sporofit pada Bryophyta. 3 Menguraikan pengertian dari Tracheophyta.
c. Mendiskusikan hasil diskusi dan memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai materi yang bersangkutan.
3. Penutup
a. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Memberikan tes tertulis sebagai evaluasi belajar. c. Mendorong siswa untuk selalu tekun ketika bekerja untuk ilmu pengetahuan.
134
d. Memberikan penghargaan pujian dalam lisan atau tulisan kepada kelompok atau individu berkinerja baik.
PERTEMUAN II
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan eksperimen, tanya jawab dan diskusi, setelah mempelajari unit ini siswa diharapkan mampu: melakukan pengamatan bentuk morfologi tumbuhan lumut.
B. Materi Pembelajaran
Ciri dan cara perkembangbiakan pada tumbuhan tidak berpembuluh.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : keterampilan proses
Metode : diskusi interaksi dan eksperimen.
D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
5. Media : Powerpoint Unit 7 Plantae.
6. Alat : video atau gambar cara perkembangbiakan tumbuhan tidak berpembuluh
dan diagram metagenesis tumbuhan tidak berpembuluh. Alat dan bahan untuk kegiatan Activity 7.1 seperti alat pencukil lumut, kantung plastik,
lup, sarung tangan, mikroskop, kaca objek, kaca penutup, pipet, pinset, dan berbagai jenis lumut.
7. Sumber : Buku Advanced Learning Biology XB, literatur ilmiah buku atau
jurnal dan internet.
E. Kegiatan Pembelajaran 2. Pendahuluan
a. Pemusatan perhatian dan memberi motivasi dengan mengamati lumut secara langsung.
b. Apersepsi: Adakah jenis lumut yang biasa Anda lihat sehari-hari?
Sebutkan jenis dan termasuk ke dalam kelompok mana lumut tersebut?
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini mengenai penelitian langsung terhadap strukur morfologi lumut.
4. Inti
135
c. Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Pengumpulan Data 3 Pergi keluar kelas untuk mengumpulkan berbagai jenis lumut. Siswa dapat
mengunjungi daerah dengan kondisi lingkungan yang lembab dan kurang tersinari sinar Matahari.
4 Menyiapkan alat dan bahan untuk dapat melakukan pengamatan lumut. Mengamati
Mengamati struktur tubuh lumut dengan saksama sesuai dengan langkah kerja di Activity 7.1 kemudian menggambarnya pada lembar kerja dengan teliti.
Melakukan observasi melalui buku sumber dan jurnal ilmiah mengenai struktur tubuh lumut.
Mengasosiasi
6 Membandingkan dan memasangkan hasil pengamatan lumut dengan struktur lumut pada buku sumber.
7 Mengidentifikasi lumut yang telah ditemukan di luar kelas, berdasarkan struktur tubuh lumut.
8 Mengidentifikasi fase seksual lumut tersebut berdasarkan struktur tubuhnya.
Mengkomunikasi 4 Menerangkan hasil dari pengamatan lumut yang telah dilakukan melalui
presentasi. 5 Mengadakan diskusi untuk mengkonfirmasi hasil kerja siswa.
d. Mendiskusikan hasil laporan dan memberi kesempatan siswa untuk bertanya mengenai materi yang bersangkutan.
5. Penutup
e. Mendorong siswa untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
f. Mendorong siswa untuk teliti dalam setiap melakukan pengamatan objek biologi. g. Memberikan penghargaan pujian dalam lisan atau tulisan kepada kelompok atau
individu berkinerja baik. PERTEMUAN III
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan tanya jawab dan diskusi, setelah mempelajari unit ini siswa diharapkan mampu:
1. membedakan pengertian strobilus, sorus dan indusium; 2. menjelaskan cara reproduksi pada tumbuhan paku;
136
3. menjelaskan perbedaan metagenesis 3 macam tumbuhan paku dilihat dari jenis 4. spora yang dihasilkannya;
5. menyebutkan 2 divisio tumbuhan berpembuluh tidak berbiji menurut Smith at. All.; 6. membedakan ciri dari 4 kelas tumbuhan divisio Pterydophyta;
7. mengidentifikasi tumbuhan Gymnospermae dan Angiospermae; 8. menjelaskan pengertian tumbuhan berbiji terbuka Gymnospermae;
9. membedakan ciri dari 4 divisio tumbuhan Gymnospermae disertai contohnya; 10. menjelaskan pengertian dari tumbuhan berbiji tertutup Angiospermae.
B. Materi Pembelajaran
