Menyadari kelebihan dan kekurangan masing-masing dalam kegiatan pengumpulan data statistik
o Guru meminta kepada siswa yang belum aktif dalam diskusi ini untuk lebih aktif
dan berpartisipasi pada pertemuan berikutnya
Implementasi pendikar
Peduli terhadap kondisi dan kemampuan siswa dalam kegiatan belajar mengajar
3. Penutup + 10 menit
o Membuat rangkuman materi dengan memperhatikan masukan dari guru.
o Penilaian proses untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran dan penilaian
sikap untuk mengetahui ketercapaian pendidikan karakter dan moral siswa o
Membaca ayat suci dan berdoa
f. Penilaian :
1. Tehnik Penilaian
: Tes Tulis
2. Bentuk Instrumen
: Unjuk kerja, proyek, dan produk
3. Instrumen :
Lembar kegiatan 1: Misalkan kamu ingin mengetahui berapa jamkah waktu tidur dari teman-temanmu
setiap malam. Untuk itu kerjakanlah langkah-langkah berikut ini: 1. Tanyakan pada seluruh teman sekelasmu, berapa jam mereka tidur setiap
malamnya 2. Catatlah dalam suatu tabel yang sebelumnya sudah dipersiapkan
3. Berapa siswa yang banyaknya jam tidur setiap malam 9 jam? 4. Berapa siswa yang banyak jam tidurnya setiap malam lebih dari 8 jam?
Lembar kegiatan 2: Coba tanyakan pada setiap siswa di dalam kelasmu dengan mengikuti langkah-langkah
sebagai berikut: 1. Gunakan daftar warna
2. Catat warna kesukaan setiap siswa dalam suatu tabel 3. Warna apa yang paling banyak disukai oleh siswa?
g. Pedoman Penskoran :
1. Format pengamatan nilai-nilai karakter dalam diskusi kelompok
N o
Indikator nilai karakter No. daftar hadir peserta didik
1 2
3 4 5 6
7 8 9
1 ..
32
1 Mentaati aturan diskusi seperti
mengacungkan tangan sebelum memberikan pendapat
2 Menghargai pendapat teman yang kurang
tepat 3
Memberi kesempatan semua anggota kelompok untuk mengajukan pendapat
4 Tidak memotong pembicaraan teman
5 Tidak membedakan antara pendapat
teman pria dan wanita 6
Santun dalam berargumentasi 7
Tidak memaksakan kehendak 8
Mau mengakui kesalahannya 9
Menunjukkan sikap menerima hasil diskusi kelompk
Jumlah BT Jumlah MT
Jumlah MB Jumlah MK
2. Format pengamatan nilai-nilai karakter
dalam presentasi hasil kerja kelompok
No Indikator nilai karakter
No. daftar hadir peserta didik
1 2
3 4 5
6 7 8
9 1
.. 32
1 Mengikuti prosedur presentasi
2 Jujur dalam menyajikan data hasil diskusi
3 Menghargai hasil diskusi kelompok lain
yang berbeda 4
Memberi kesempatan semua teman
untuk mengajukan pendapat 5
Tidak membedakan antara pendapat teman pria dan wanita
6 Santun dalam berargumentasi
mempertahankan hasil diskusi yang berbeda
7 Tidak memaksakan kehendakmemaksa
teman untuk menerima pendapatnya 8
Mau mengakui kesalahannya Jumlah BT
Jumlah MT Jumlah MB
Jumlah MK
Diisi dengan:
BT Belum Terlihat – jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
MT Mulai Terlihat – jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten
MB Mulai Berkembang – jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
MK Menjadi KebiasaanMembudaya – jika peserta didik terus teneruskonsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
3. Format penilaian proses belajar
Keterangan: 1. Rentangan skor:
Sangat baik SB
85
Baik B = 75 – 84
Cukup C = 60 – 74
Kurang K = 41 – 59
Sangat kurang SK
40 2. Pedoman penskoran, Skor setiap aspek =
100 maksimal
nilai diperoleh
yang nilai
Jumlah
4. Format penilain tes tulis ada dalam lembar penilaian tersendiri
PERTEMUAN KE-2 a.
Tujuan:
Peserta didik dapat mengolah data dari hasil pengumpulan data dengan menggunakan alat statistika ukuran pemusatan data meliputi: mean, median, dan modus
secara cermat dan teliti sehingga hasilnya dapat dipertanggungjawabkan
b. Materi ajar:
Ukuran pemusatan data
a. Mean
Mean dari sekumpulan data adalah jumlah seluruh data dibagi oleh banyaknya data. Biasanya dilambangkan dengan
x
dibaca x bar. Misalnya n buah data terdiri atas
kumpulan nilai x
1
, x
2
, …….x
n
, maka mean dari data ditentukan oleh persamaan
No Aspek yang dinilai selama PBM
Nilai Ket
1 2 3 4 5
1 Kehadiran siswa tepat waktu
2 Minat motivasi terhadap pelajaran
3 Ketepatan dalam menyelesaikan tugas individu
dalam kelompok 4
Kerjasama dalam kelompok 5
Tanggung jawab dalam melaksanakan tugas kelompok
6 Kontribusi dalam kerja kelompok
7 Menghormati pendapat anggota kelompok
8 Kejujuran selama PBM di kelas
Mean = n
x .....
x x
x data
banyak data
jumlah x
n 3
2 1
Jika terdapat beberapa kelompok data yang masing-masing meannya diketahui, maka untuk menghitungnya digunakan mean gabungan dari kelompok-kelompok data
tersebut. Misalnya:
1
f data memiliki mean
1
x ,
2
f data yang lain memiliki mean
2
x , dan
n
f data yang lain memiliki mean
n
x maka mean gabungannya adalah
n 2
1 n
n 2
2 1
1 gab
f ....
f f
x f
.... x
f x
f x
b. Median
Median adalah nilai tengah dari sekumpulan data yang telah diurutkan. Jika banyaknya data genap, mediannya adalah mean atau rata-rata dari dua bilangan yang ditengah
setelah data tersebut diurutkan. Jika data ganjil, mediannya adalah sebuah bilangan yang letaknya ditengah-tengah
setelah diurutkan. Median biasanya dinotasikan dengan Me. Beberapa rumus untuk menentukan median suatu data
1. Jika jumlah data yang telah diurutkan ganjil atau N ganjil, maka rumus
mediannya
2. Jika jumlah data yang telah diurutkan genap atau N genap, maka
rumus mediannya:
3. Untuk menetukan median dari data yang memliki frekuensi, maka
langkah pertama kita jumlahkan frekuensinya, lalu tentukan jumlahnya jika banyak frekuensi adalah ganjil maka gunakan rumus 1, jika banyak frekuensi adalah genap
gunakan rumus 2. lalu tentukan frekuensi dari interval-interval datanya.
c. Modus
Data yang paling sering muncul atau jumlah frekuensinya paling banyak dinamakan modus, dan biasanya dinotasikan dengan Mo. Ada bermacam-macam jenis modus,
berdasarkan banyaknya nilai yang sering muncul. 1. Unimodal, jika hanya ada satu nilai yang paling banyak muncul
2. Bimodal, jika ada dua nilai yang frekuensi kemunculannya sama 3. Multimodal, jika ada lebih dari dua buah nilai yang sering muncul
c. Alokasi waktu: 6 x 40 menit
d. Metode: Diskusi kelompok dan penugasan
e. Kegiatan Pembelajaran:
1. Pendahuluan + 10 menit
Berdo’a sebagai ungkapan rasa syukur terhadap ciptaan Allah Tuhan Yang Maha
Kuasa
Mengabsen kehadiran siswa, mengisi jurnal kegiatan guru dan jurnal kelas
Tanya jawab singkat tentang pengertian data dan statistika.
Informasi tujuan pembelajaran yaitu: dengan menggunakan rumus-rumus
yang berkaitan peserta didik dapat mengolah data dari hasil pengumpulan
data dengan menggunakan alat statistika ukuran pemusatan data meliputi: mean, median, dan modus
secara cermat dan teliti sehingga hasilnya dapat dipertanggungjawabkan
2. Inti + 60 menit
a. Eksplorasi o
Guru meminta peserta didik untuk membaca dan memahami rumus dan konsep dari mean, median, dan modus dari beberapa contoh
Implementasi pendikar gemar membaca
o Guru meminta siswa untuk mengerjakan beberapa soal yang berkaitan
penyelesaian ukuran pemusatan data
Implementasi pendikar pemecahan masalah
b. Elaborasi o
Dalam kelompok yang sama seperti pada pertemuan sebelumnya, kelompok siswa mendiskusikan pengolahan data tersebut menggunakan ukuran
pemusatan data
..... x
Me
2 1
N
data ke
-
2 1
N
2 x
x Me
1 2
N 2
N
Implementasi pendikar
Kerja sama positif dalam mengerjakan tugas dan cermat serta teliti dalam melakukan pengolahan data
o Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk mengamati dan memfasilitasi
kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung o
Guru menyuruh perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya didepan kelas, siswa lainnya menanggapi
Implementasi pendikar
Percaya diri dan santun dalam berkomunikasi secara lisan dalam menyajikan hasil diskusi kelompok
c. Konfirmasi o
Guru memberikan penguatan hasil diskusi kelas dengan memberikan reward bagi kelompok terbaik dan memberikan penanaman konsep-konsep yang
penting terutama pada menentukan mean dan median
Implementasi pendikar
Meghargai hasil kerja kelompok dan individu dalam menyelesaikan soal-soal yang diberikan
o Siswa disuruh mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan ukuran pemusatan
data secara individu
Implementasi pendikar
Kerja keras, teliti, dan mandiri dalam menyelesaikan soal-soal yang diberikan o
Siswa diajak untuk merenungkan proses pembelajaran yang telah berlangsung untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna
Implementasi pendikar
Menyadari kelebihan dan kekurangan masing-masing dalam kegiatan pemecahan masalah pemusatan data
o Guru meminta kepada siswa yang belum aktif dalam diskusi ini untuk lebih aktif
dan berpartisipasi pada pertemuan berikutnya
Implementasi pendikar
Peduli terhadap kondisi dan kemampuan siswa dalam kegiatan belajar mengajar
3. Penutup + 10 menit
