2. Uji Homogenitas
Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui perbedaan antara dua populasi, uji homogenitas dilakukan dengan uji fisher. Hasil uji homogenitas
tes akhir hasil belajar matematika siswa kedua kelas tersebut disajikan pada tabel berikut:
Tabel 4.7 Uji Homogenitas Hasil Belajar Kelompok Eksperimen dan Kontrol
9
Kelompok Varians
Taraf signifikan
F
hitung
L
o
F
tabel
L
t
Keterangan Kontrol
76,59 0,05
1,20 1,70
Homogen Eksperimen
92,17 0,05
C. Pengujian Hipotesis
Setelah dilakukan uji persyaratan analisis untuk kenormalan distribusi dan kehomogenan varians populasi ternyata terpenuhi. Selanjutnya dilakukan
pengujian hipotesis. Pengujian dilakukan untuk mengetahui apakah rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan multimedia Camtasia Studio video tutorial
lebih tinggi dari pada siswa yang menggunakan multimedia powerpoint 2007. Pada perhitungan skor kelas kontrol diperoleh rata – rata 61,65, sementara
pada kelas eksperimen diperoleh rata – rata 67,83. Dari hasil perhitungan hipotesis diperoleh harga t
hitung
sebesar 3,01 dan harga t
tabel
sebesar 1,67 t
hitung
t
tabel 10
, dengan demikian tolak Ho dan terima H
a
. Artinya rata-rata hasil belajar matematika siswa yang menggunakan multimedia berbasis Camtasis Studio video
tutorial lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata hasil belajar matematika siswa yang menggunakan multimedia powerpoint. Hal tersebut dapat dilihat pada
kurva berikut ini:
9
Lampiran 25 hlm 115
10
Lampiran 26 hlm114
Gambar 4.4 Kurva Distribusi Normal
D. Pembahasan Penelitian
Berdasarkan hasil analisis data dengan menggunakan uji-t dengan dk=78 dan =0,05 menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang diajar
menggunakan multimedia berbasis Camtasia Studio video tutorial lebih tinggi dari pada siswa yang diajar dengan menggunakan multimedia powerpoint pada
taraf signifikan 5. Dimana dalam mengajarkannya diperlukan cara yang sesuai agar dapat
mempermudah siswa dalam memahaminya. Dalam hal ini multimedia merupakan bagian penting dalam pembelajaran matematika khususnya bangun segitiga untuk
mempermudah dalam menggambar suatu bangun. Adapun multimedia yang digunakan dalam penelitian eksperimen ini adalah
multimedia berbasis Camtasia Studio video tutorial yang berbasis web. Dengan menggunakan media ini secara tidak langsung siswa akan belajar mandiri, karena
siswa tidak hanya mendengarkan tetapi siswa dapat mengamati serta memperhatikan gambar segitiga-segitiga dan pembuktian dalam materi dalil
pythagoras yang ditanyangkan, dengan gambar animasi dan audio suara yang menarik perhatian siswa, sehingga siswa termotivasi untuk mengikuti pelajaran
matematika dengan baik. Video tutorial ini terdapat tampilan animasi, musik, gambar dan warna-
warna yang menarik. Dengan video tutorial tersebut para siswa antusias untuk memperhatikan penjelasan yang di jelaskan dalam video tutorial. Sehingga apa
Daerah Penerimaan Ho
Daerah Penolakan Ho
t
tabel
= 1,67 t
hitung
= 3,01
yang ingin disampaikan oleh guru tercapai dengan baik melalui video tutorial tersebut.
Sementara itu pembelajaran pada kelas kontrol yang menggunakan multimedia powerpoint dalam proses pembelajarannya, dengan menampilkan
powerpoint dan guru harus menjelaskan secara detail apa yang guru tampilkan dalam pembelajaran powerpoint.
Pada pembelajaran multimedia video tutorial, siswa tertarik untuk belajar karena dengan menggunakan video tutorial siswa dapat mengeksplor pelajaran
yang mereka lihat dan dengar sehingga membuat mereka lebih mudah belajar dan memahami konsep suatu pelajaran, dibandingkan dengan multimedia powerpoint,
sehingga hasil belajar siswa yang menggunakan multimedia berbasis Camtasia Studio video tutorial lebih tinggi dibandingkan hasil belajar siswa yang
diajarkan dengan menggunkan multimedia powerpoint.
E. Keterbatasan Penelitian
Kategori