Mengkondisikan kelas, mempersipkan keadaan kelas, berdo’a,
mengucapkan salam, meminta siswa untuk duduk yang teratur, memeriksa kehadiran siswa, menanyakan kabar siswa.
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari dan mengkaitkannya dengan kehidupan nyata.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi:
Guru memberikan sebuah teks narrative kepada siswa, Siswa diminta mengamati contoh teks narrative yang diberikan
oleh guru, dan Guru bertanya kepada siswa mengenai teks narrative yang
diberikan. What do you think we are going to find out? or Why do you think
this is important to your life? or What can we do with this or our new information?
Guru memberikan penjelasan singkat mengenai narrative text dan mengkaitkannya dengan kehidupan nyata.
Siswa dan guru mengidentifikasikan berbagai informasi, fungsi komunikatif, generic structure, dan ciri kebahasaan teks narrative.
Guru memfasilitasi peserta didik memahami lebih lanjut tentang detail apa saja yang biasa muncul ketika memahami narrative text.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi:
Setelah membahas narrative text, guru memulai pembelajaran reading dengan memperkenalkan strategi Question Generation
Strategy dalam reading. Guru menjelaskan konsep dari Question Generation Strategy dalam
reading narrative text. Guru menjelaskan manfaat menggunakan Question Generation
Strategy dalam reading narrative text. Guru menjelaskan kapan dan bagaimana langkah-langkah
menggunakan Question Generation Strategy dalam reading narrative text.
Guru juga menjelaskan beberapa skill yang harus dimiliki siswa terlebih dahulu sebelum menerapkan Question Generation
Strategy, seperti contohnya; membuat pertanyaan dalam bentuk WH-Question dan menemukan informasi-informasi penting,
seperti; ide pokok dari teks, informasi rinci, dan elemen-elemen dari narrative text seperti yang sudah dipelajari tadi.
Siswa diminta untuk membaca dalam hati narrative text yang telah mereka pegang.
Selama proses membaca, siswa harus menemukan Setelah mendapatkan informasi penting tersebut, siswa mengubah
informasi tadi ke dalam bentuk WH-Question. Siswa harus bisa menjawab pertayaan yang telah mereka buat
sendiri dengan informasi yang ada dalam narrative text.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi:
Guru memeriksa hasil pekerjaan siswa dalam memahami narrative text dengan menggunakan Question Generation Strategy.
Guru meminta salah satu siswa untuk membacakan pertanyaan yang telah ia buat dan memintanya membacakan jawaban dari
pertanyaan tersebut. Ketika semua siswa dapat menjawab semua pertanyaan yang
mereka buat sendiri dengan benar, guru dapat memeriksa lebih lanjut apakah siswa telah memahami isi teks yang telah mereka
baca dengan meminta mereka menceritakan isi teks yang tadi mereka baca.
Siswa memperoleh umpan balik positif dan penguatan bentuk lisan dan tulisan dari guru terhadap proses kegiatan ini baik keberhasilan
ataupun kesalahan siswa.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkumansimpulan
pelajaran Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang ingin bertanya
sebelum kelas ditutup.
H. SumberBahanAlat Belajar
Kurikulum KTSP dan perangkatnya Sumber:
a. Buku sumber Bahasa Inggris SMP Artono Wardiman, dkk, English in Focus-for Junior High School Students grade VIII. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional 2008. b. Internet
Alat: Modul Bahasa Inggris dan Handout Power Point Slide
