5
pengajaran dan keterampilan pemecahan masalah yang diikuti dengan penguatan keterampilan Pepkin, 2004: 1. Dalam model pembelajaran ini siswa harus dapat
berpikir kreatif dan aktif. Berpikir kreatif merupakan cara berpikir kreatif yang menghasilkan sesuatu yang baru dalam konsep, pengertian, dan penemuan.
Dengan berpikir kreatif dan aktif, seseorang akan lebih banyak menghasilkan alternatif pemecahan masalah.
Penerapan model CPS berbantuan media permainan pada materi pokok segi empat dipilih karena dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan penerapan
materi tersebut siswa masih mengalami kesulitan. Di samping itu materi ini sangat memberikan sarana bagi siswa untuk berpikir deduktif, aktif, dan kreatif. Oleh
karena itu penerapan model pembelajaran CPS berbantuan media permainan diharap mampu menjadi salah satu model pembelajaran yang mampu
meningkatkan hasil belajar siswa SMP kelas VII. Berdasarkan uraian pada latar belakang, penulis ingin mengadakan
penelitian tindakan kelas PTK dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING CPS BERBANTUAN
MEDIA PERMAINAN ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 22 SEMARANG PADA
MATERI POKOK SEGI EMPAT”.
1.2 Permasalahan
Dari latar belakang di atas maka timbul suatu permasalahan yaitu apakah dengan penerapan model pembelajaran CPS berbantuan media permainan ular
6
tangga dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa kelas VII SMP Negeri 22 Semarang pada materi pokok segi empat?
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan dalam penelitian ini adalah mengetahui apakah dengan penerapan model pembelajaran CPS berbantuan media permainan ular tangga dapat
meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa kelas VII SMP Negeri 22 Semarang pada materi pokok segi empat.
1.4 Manfaat Penelitian
Hasil dari penelitian diharapkan dapat memberikan manfaat yang berarti, yaitu sebagai berikut:
1.4.1 Bagi Siswa
a Siswa merasa senang karena dilibatkan secara aktif dalam proses
pembelajaran. b
Meningkatkan minat siswa dalam belajar matematika. c
Mempermudah siswa dalam memahami materi pelajaran matematika terutama materi pokok segi empat.
d Meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
1.4.2 Bagi Guru
a Sebagai motivasi untuk meningkatkan keterampilan yang bervariasi
sehingga dapat memberikan layanan yang terbaik bagi siswa.
7
b Memberikan motivasi wawasan bagi guru untuk mengoptimalkan metode
pembelajaran yang digunakan agar tujuan pembelajaran matematika di sekolah dapat terwujud.
c Memberikan wawasan bagi guru tentang bagaimana pembelajaran
matematika yang efektif dan efisien. 1.4.3
Bagi Peneliti a
Mendapatkan pengalaman langsung dalam penelitian tentang penerapan model pembelajaran CPS.
b Memberi bekal mahasiswa calon guru matematika yang siap melaksanakan
tugas sesuai kebutuhan yang ada di dunia pendidikan.
1.5 Penegasan Istilah
1.5.1 Model Pembelajaran CPS
Menurut Pepkin 2004: 1 model pembelajaran CPS adalah suatu model pembelajaran yang memusatkan pengajaran dan keterampilan pemecahan masalah
yang diikuti dengan penguatan keterampilan. 1.5.2
Media Permainan Permainan matematika adalah suatu kegiatan yang menggembirakan yang
dapat menunjang tercapainya tujuan intruksional matematika Suherman, 2003: 216. Media permainan yang digunakan di sini adalah permainan yang berupa ular
tangga yang disertai dengan kartu soal. 1.5.3
Meningkatkan
8
Meningkatkan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah keberhasilan tentang suatu usaha atau tindakan yaitu keberhasilan penerapan model
pembelajaran CPS berbantuan media permainan ular tangga terhadap kemampuan siswa dalam memahami konsep dan dalam memecahkan masalah matematika
siswa SMP kelas VII. Dikatakan meningkat jika rata-rata hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran CPS berbantuan media permainan ular
tangga lebih baik jika dibandingkan rata-rata hasil belajar siswa sebelum menggunakan model pembelajaran CPS berbantuan media permainan ular tangga.
1.5.4 Hasil Belajar
Hasil belajar siswa di sini merupakan hasil perolehan dari proses kegiatan belajar yang dikenai model pembelajaran CPS berbantuan media permainan ular
tangga pada materi pokok segi empat berdasarkan aspek kognitif meliputi pemahaman dan pemecahan masalah yang berupa tes formatif.
1.6 Sistematika Penulisan Skripsi
