33
Adapun gambaran pelaksanaan tiap-tiap siklus adalah sebagai berikut.
3.4.1. Siklus I
3.4.1.1. Perencanaaan
a Peneliti dan guru kelas merencanakan pembelajaran matematika materi
pokok segi empat dengan menggunakan model pembelajaran CPS berbantuan media permainan ular tangga.
b Peneliti menyiapkan beberapa soal tentang materi pokok segi empat yaitu
persegi panjang dan jajar genjang. c
Membuat soal serta kunci jawaban beserta kartu soal dan media permainan ular tangga.
d Menyiapkan lembar observasi untuk melakukan pengamatan aktivitas siswa
dalam kelompok. e
Menyiapkan soal tes yang akan digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa.
f Merencanakan pembentukan kelompok.
g Menyiapkan saran yang dibutuhkan dalam pembelajaran.
h Peneliti bersama guru membuat alat evaluasi.
3.4.1.2. PelaksanaanImplementasi
a Peneliti mengajukan permasalahan yang berkaitan dengan persegi panjang
dan jajar genjang. b
Siswa diminta membentuk kelompok yang terdiri dari 4 – 5 anggota. c
Tiap kelompok diberi suatu permasalahan berupa kartu masalah.
34
d Peneliti membimbing siswa mengklarifikasi masalah atau mengumpulkan
informasi yang sesuai dari soal yang diberikan. e
Peneliti meminta tiap siswa untuk mengemukakan pendapatnya dalam kelompok secara bebas.
f Peneliti meminta tiap siswa saling bertukar pikiran dan diskusi dalam
kelompok mengenai pendapat masing-masing siswa. g
Peneliti meminta siswa untuk mengemukakan ide kelompoknya tersebut. h
Siswa mempresentasikan hasil diskusi. i
Kelompok lain memberi tanggapan. j
Sesuai hasil tanggapan maka dipilih salah satu hasil yang efektif dan efisien untuk digunakan dalam menyelesaikan masalah.
k Siswa kembali ke posisi semula masih dalam kelompoknya.
l Peneliti mempersiapkan media permainan berupa ular tangga.
m Peneliti memimpin acara bermain ular tangga.
n Setelah waktu yang ditentukan selesai atau salah satu pemain berhasil
menyelesaikan permainan, tiap kelompok dihitung skornya. o
Setelah mendapat semua skor dari tiap kelompok, peneliti mengumumkan pemenangnya dan memberikan sebuah penghargaan.
p Siswa kembali ke posisi semula.
q Pemberian kuis kepada siswa.
r Pada pertemuan berikutnya, peneliti memberikan tes untuk evaluasi.
3.4.1.3. PengamatanObservasi
a Kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran.
35
b Keantusiasan siswa dalam melaksanakan tugas.
c Kepedulian siswa dalam mengikuti model pembelajaran CPS.
d Kelancaran siswa dalam menyelesaikan soal.
e Hubungan kerja siswa dalam bekerja kelompok.
f Semangat dan kesungguhan siswa dalam pembelajaran CPS.
g Berani menyajikan penyelesaian soal di papan tulis.
h Banyaknya siswa yang bertanya selama pembelajaran.
i Kehadiran siswa.
3.4.1.4. Refleksi
Refleksi pada siklus ini dilaksanakan setelah dilaksanakannya tahap tindakan dan pengamatan. Refleksi pada siklus ini merupakan analisis hasil
pengamatan dan hasil tes pada siklus I. Pada akhir siklus ini dilihat apakah target penelitian sudah tercapai atau belum. Hasil refleksi siklus I ini akan digunakan
sebagai acuan dalam menentukan langkah-langkah pada siklus II.
3.4.2. Siklus II
Kategori