12 pengalaman belajar bagi mahasiswa, terutama dalam pelatihan dan
pengembangan kompetensi yang diperlukan dalam bidangnya, peningkatan keterampilan, kemandirian, tanggung jawab, dan
kemampuan dalam memecahkan masalah. ii.
Pengertian Program PPL adalah program kegiatan Praktik Pengalaman
Lapangan PPL
yang tujuannya
adalah mengembangkan
kompetensi mengajar mahasiswa sebagai calon gurupendidik atau tenaga kependidikan. Macam program PPL dalam program PPL
terpadu hanya berupa satu program yaitu Program individu: program dimana perencanaan, pelaksanaan, dan tanggung jawab ditanggung
perorangan. Program yang sudah dipilih dituangkan ke dalam bentuk matriks program kerja PPL.
iii. Tujuan dan Manfaat PPL
a. Tujuan Tujuan utama dari pelaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan
adalah 1. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang
pembelajaran di sekolah atau lembaga, dalam rangka melatih dan mengembangkan kompetensi keguruan atau kependidikan.
2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengenal, mempelajari, dan menghayati permasalahan sekolah atau
lembaga yang terkait dengan proses pembelajaran. 3. Meningkatkan kemampuan mahasiswa untuk menerapkan ilmu
pengetahuan dan keterampilan yang telah dikuasai secara interdisipliner ke dalam pembelajaran di sekolah, klub, atau
lembaga pendidikan. b. Manfaat
Manfaat PPL bagi Mahasiswa 1. Menambah pemahaman dan penghayatan mahasiswa tentang
proses pendidikan dan pembelajaran di sekolah atau lembaga. 2. Memperoleh pengalaman tentang cara berfikir dan bekerja
secara interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya
13 keterkaitan ilmu dalam mengatasi permasalahan pembelajaran
dan pendidikan yang ada di sekolah, klub atau lembaga. 3. Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan,
perumusan dan pemecahan masalah pembelajaran dan pendidikan yang ada di sekolah, klub atau lembaga.
Manfaat PPL bagi Komunitas Sekolah atau Lembaga 1. Memperoleh kesempatan untuk dapat andil dalam
menyiapkan calon guru atau tenaga kependidikan yang profesional.
2. Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknlogi dalam merencanakan serta melaksanakan
pengembangan pembelajaran di sekolah, klub, atau lembaga.
3. Meningkatkan hubungan kemitraan antara UNY dengan Pemerintah Daerah, sekolah, klub, atau lembaga.
Manfaat PPL bagi Universitas Negeri Yogyakarta 1. Memperoleh umpan balik dari sekolah atau lembaga guna
pengembangan kurikulum dan IPTEKS yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat.
2. Memperoleh berbagai sumber belajar dan menemukan berbagai permasalahan untuk pengembangan inovasi dan
kualitas pendidikan. 3. Terjalin kerjasama yang lebih baik dengna pemerintah daerah
dan instasi terkait untuk pengmebangan pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi.
14
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL
Pada bab ini akan diuraikan tentang persiapan PPL, pelaksanaan program dan analisis hasil program PPL yang telah dirumuskan pada program PPL yang tertuang
dalam matriks program kerja. Pelaksanaan program kerja dimulai pada minggu ke dua bulan Juli 2016 dan diakhiri pada minggu kedua bulan September 2016. Sebelum
pelaksanaan program maka ada persiapan yang perlu dipersiapkan demi kelancaran program tersebut.
A. Persiapan
Keberhasilan suatu kegiatan sangatlah tergantung dari persiapannya. Demikian pula untuk mencapai tujuan PPL, maka praktikan melakukan berbagai persiapan
sebelum praktik mengajar. Persiapan-persiapan tersebut termasuk kegiatan yang diprogramkan dari lembaga UNY, maupun yang diprogramkan secara individu oleh
praktikan. Sebelum mahasiswa terjun dalam praktik lapangan, mahasiswa perlu melakukan observasi pra PPL yang bertujuan untuk mengetahui kondisi sekolah
dan proses pembelajaran yang berlangsung di sekolah dengan sesungguhnya. Hal ini penting dilakukan untuk memperlancar proses praktik di lapangan. Kegiatan yang
dilakukan sehubungan dengan PPL ini baik sebelum maupun sesudah pelaksanaan PPL melalui berbagai tahapan sebagai berikut:
1. Pengajaran Mikro
Pemberian bekal kepada mahasiswa PPL adalah berupa latihan mengajar dalam bentuk pengajaran mikro dan pemberian strategi belajar mengajar yang
dirasa perlu bagi mahasiswa yang akan melaksanakan PPL. Pengajaran mikro dilaksanakan pada semester VI, dalam pengajaran mikro mahasiswa diarahkan
pada pembentukan kompetensi guru sebagai agen pembelajaran seperti yang termuat dalam Undang Undang No 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Pengajaran mikro merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi oleh mahasiswa untuk mengambil mata kuliah PPL. Pengajaran mikro merupakan
kegiatan praktik mengajar dalam kelompok kecil dengan mahasiswa-mahasiswa lain sebagai siswanya. Kelompok kecil dalam pengajaran mikro terdiri dari 10
sampai 12 mahasiswa, dimana seorang mahasiswa praktikan harus mengajar seperti guru dihadapan teman-temannya dan didampingi oleh dosen
15 pembimbing. Adapun dosen pembimbing dalam pengajaran mikro yakni Dwi
Hanti Rahayu, M.Pd. Dosen pembimbing memberikan masukan, baik berupa kritik maupun saran
setiap kali praktikan selesai praktik mengajar. Berbagai macam metode dan media pembelajaran dicobakan dalam kegiatan ini, sehingga praktikan
memahami media yang sesuai untuk setiap kondisi dan materi. Dengan demikian, pengajar mikro bertujuan untuk membekali mahasiswa agar lebih siap
dalam melaksanakan PPL, baik segi mental, materi pembelajaran maupun penyampaianmetode mengajarnya.
a Tujuan pengajaran Mikro Secara umum, pengajaran mikro bertujuan untuk membentuk dan
mengembangkan kompetensi dasar mengajar sebagai bekal praktik mengajar di sekolah dalam program PPL. Secara khusus, tujuan
pembelajaran mikro adalah 1. Memahami dasar-dasar pengajaran mikro.
2. Melatih mahasiswa menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP.
3. Membentuk dan meningkatkan kompetensi dasar mengajar terpadu dan utuh.
4. Membentuk kompetensi kepribadian. 5. Membentuk kompetensi sosial.
b Manfaat Pengajaran Mikro 1. Mahasiswa menjadi peka terhadap fenomena yang terjadi di dalam
proses pembelajaran ketika mereka menjadi kolabolator. 2. Mahasiswa menjadi lebih siap untuk melakukan praktik pembelajaran di
sekolah. 3. Mahasiswa dapat melakukan referensi diri atas kompetensinya dalam
mengajar. 4. Mahasiswa menjadi lebih tahu tentang profil guru atau tenaga
kependidikan sehingga dapat berpenampilan sebagaimana seorang pendidik.
c Praktik Pengajaran Mikro 1. Praktik membuka dan menutup pelajaran.
2. Pembuaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran mikro.
