Uji normalitas Uji homogenitas Uji Keadaan awal uji anava

35 yang menjadi subjek penelitian. Data ini digunakan untuk analisis tahap awal.

3.6. Teknik Analisis Data

3.6.1 Analisa tahap awal

. Pada analisis tahap awal dilakukan tiga uji yaitu uji normalitas,uji homogenitas, dan uji kesamaan keadaan awal populasi uji anava.

3.6.1.1 Uji normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data terdistribusi normal atau tidak dan untuk menentukan uji selanjutnya apakah memakai statistik parametrik atau non parametrik. Uji statistik yang digunakan adalah uji chi-kuadrat dengan rumus: Keterangan : X 2 = chi kuadrat O i = frekuensi pengamatan E i = frekuensi yang diharapkan K = banyaknya kelas Data akan berdistribusi normal jika χ 2 hitung ≤ χ 2 tabel dengan taraf signifikan 5 dan derajat kebebasan dk:k-3. Sudjana, 2002: 293

3.6.1.2 Uji homogenitas

Uji ini dipergunakan untuk mengetahui ketidakseragaman sampel yang diambil dari popoulasi yang sama. Dalam penelitian ini, uji ∑ = − = k 1 i i i i 2 E E O X La 1. 2. 2 S 3. B 4. X homogenita Setelah da random sa populasi di Hipotesis y Ha: paling Sudja angkah-lang Menghitun Menghitun ∑ ∑ − = 2 ni ni Menghitun log 2 ∑ = S Menghitun = 2 10 In data Kri hipotesis H distribusi C 2002: 263 as menggun ata homoge ampling . U ilakukan den yang diguna sedikit satu ana, 2002:26 gkah perhitu ng s 2 dari m ng varians g −1 1 2 Si ng harga sa 1 ∑ − ni ng nilai stat { ∑ − n B teria pengu Ho jika χ 2 ≥ Chi kuadrat . nakan data en baru di Uji kesamaa ngan mengg akan adalah u tanda sama 61. ungannya se masing-masi gabungan d atuan B deng tistik chi ku − 2 log 1 Si i ujiannya de ≥ χ 1- αk-1 t dengan p nilai ulang ambil sam an varians gunakan uji : a dengan tid ebagai berik ing kelas ari semua k gan rumus: uadrat X 2 d } 2 engan taraf dengan χ 2 peluang 1- α gan akhir s mpel dengan dari k bu i Barlett dak berlaku kut: kelas dengan dengan rum f nyata ≥ χ 1- αk-1 α dan dk semester U n teknik cl uah kelas u n rumus: mus: = 5 . T diperoleh k = k-1Sud 36 UAS. luster k2 Tolak h dari djana, 37

3.6.1.3 Uji Keadaan awal uji anava

Uji digunakan untuk mengetahui kesamaan rata-rata dari kelima kelas anggota populasi. Uji ini dilakukan dengan menggunakan uji anava satu arah, rumus yang digunakan adalah sebagai berikut: keterangan : A = varians antar kelompok D = varians dalam kelompok Rumus hipotesisnya : Ho = µ 1 = µ 2 = ….= µ k Ho = tidak semua µ1 sama untuk I = 1, 2, 3, …, k. Kriteria : Ho diterima jika F hitung F αk-1n-k Sudjana, 2002:305

3.6.2 Analisa Data Tahap Akhir

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 2 22

PENGARUH JENIS MODEL PEMBELAJARAN DAN BAHAN AJAR TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DI KELAS XI SMA.

0 7 21

PENGARUH KEMAMPUAN AWAL DAN MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA KELAS XI IPA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 2 21

PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERMEDIAKAN MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR KIMIA SISWA PADA PEMBELAJARAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DI KELAS XI SMA.

0 3 35

PENGARUH PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DI KELAS XI SMA.

0 1 16

PENGARUH PENDEKATAN KONTRUKTIVISME DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

1 2 12

Pengaruh Penggunaan Media Buletin dengan Pendekatan Mastery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Kelas XI SMA Negeri 1 Banjarnegara.

0 0 1

Pengaruh Penerapan PAKEM Melalui Pendekatan IBL Terhadap Hasil Belajar Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan.

0 2 121

Efektivitas Penerapan Metode Kasus Menggunakan Media Audio-Visual Terhadap Hasil Belajar Kimia Pada Pokok Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan Siswa Kelas XI IPA SMA N 4 Semarang.

0 0 192

(ABSTRAK) PENGARUH DISCREPANT EVENTS DENGAN PENDEKATAN POE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IA SMA N 2 SEMARANG PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 0 2