2.5. Penelitian Terdahulu
No Peneliti Judul Penelitian
Hasil Penelitian Persamaan
Perbedaan 1
Dwi Oktafiani
Pengaruh Gaya
Kepemimpinan Guru dan Iklim
Kelas Terhadap
Motivasi Belajar Siswa Kelas XI
IPS SMA Negeri 4
Semarang Tahun
Ajaran
20082009
Secara parsial
bahwa gaya
kepemimpinan guru
X1 memberikan
pengaruh positif terhadap
motivasi belajar Y
sebesar 34,9.
Dan iklim kelas X2
memberikan pengaruh positif
terhadap motivasi belajar
Y
sebesar
39,5.
Variabel iklim kelas
dan motivasi
belajar Penelitian
Dwi tidak
meneliti tentang
lingkungan keluarga,
tetapi gaya kepemimpin
an guru
2 Risma
Putri Pranitasari
Pengaruh Lingkungan
Keluarga dan
Lingkungan Sekolah Terhadap
Motivasi Berprestasi Pada
Siswa Kelas XI Jurusan
Administrasi Perkantoran SMK
Negeri Tegal Secara
parsial bahwa
lingkungan keluarga
X1 memberikan
pengaruh positif terhadap
motivasi berprestasi Y
sebesar 36,4. Dan lingkungan
sekolah
X2 memberikan
pengaruh positif terhadap
motivasi berprestasi Y
sebesar 37,4. Variabel
lingkungan keluarga
Penelitian Risma tidak
meneliti tentang
iklim kelas dan
motivasi belajar,
tetapi lingkungan
sekolah dan motivasi
berprestasi
2.6. Kerangka Berfikir
Belajar adalah suatu proses kegiatan yang dilakukan untuk memperoleh perubahan perilaku individu yang disebabkan oleh proses pengalaman baik yang
menyangkut aspek kognitif, afektif maupun psikomotorik, sehingga terjadi perubahan perilaku yang dimiliki oleh pembelajar yang senantiasa menuju ke arah
yang lebih baik. Proses belajar mengajar yang dilakukan antara guru dan siswa yang dilakukan disekolah dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa. Didalam
diri siswa sebagai peserta didik diperlukan adanya motivasi, karena motivasi bukan hanya penyebab belajar, namun memperlancar belajar dan pencapaian hasil
belajar yang optimal. Indikator dari motivasi belajar yaitu tekun menghadapi tugas, ulet menghadapi kesulitan, menunjukkan minat terhadap bermacam-macam
masalah, cepat bosan dengan tugas yang rutin, dan lebih senang bekerja mandiri. Sardiman 2010:92 menyatakan bahwa motivasi memiliki peranan
penting untuk mendorong siswa dalam belajar, baik motivasi intrinsik maupun motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsik ini mampu menumbuhkan semangat belajar
dalam diri siswa karena tidak dipengaruhi oleh faktor dari luar. Sedangkan motivasi ekstrinsik disebabkan oleh faktor-faktor dari luar situasi belajar. Faktor
dari luar yang dapat mempengaruhi belajar siswa diantaranya iklim kelas dan lingkungan keluarga.
Tarmidi 2006:3 menyatakan bahwa iklim kelas merupakan suasana pembelajaran yang muncul akibat hubungan antara guru dan peserta didik di
dalam kelas yang mempengaruhi proses belajar mengajar. Iklim kelas yang merupakan bagian dari lingkungan belaar akan mempengaruhi kepribadian dan
tingkah laku seseorang, sebab dalam melaksanakan tugas sekolah seorang siswa akan terus berinteraksi dengan lingkungan belajarnya.
Iklim kelas yang baik dapat memberikan dorongan untuk bertindak yang mengarahkan pada hasil belajar siswa yang baik. Semakin baik iklim kelas yang
dibangun, maka akan semakin baik motivasi belajar siswa. Indikator dari iklim kelas, yaitu : suasana pembelajaran dikelas, hubungan antara warga kelas, aktifitas
belajar mengajar,kondisi fisik, kerapian dan kebersihan ruangan kelas, kedisiplinan siswa didalam kelas.
Lingkungan keluarga meliputi cara orang tua mendidik, relasi antar anggota keluarga, suasana rumah dan kondisi ekonomi keluarga berpengaruh
terhadap motivasi belajar siswa. Cara orang tua mendidik anak yaitu dengan banyak memberikan perhatian, cenderung memberikan penguatan dan
pengahargaan daripada memberikan kritikan dan celaan, relasi antar anggota keluarga yang baik, saling memberikan dukungan dan bantuan, suasana rumah
yang tenang dan tentram, keadaan ekonomi yang cukup untuk mencukupi kebutuhan anak.
Berdasarkan uraian diatas, kerangka berfikir dalam penelitian ini dapat
dikemukakan sebagai berikut :
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir
Iklim Kelas X1 1.
Suasana pembelajaran
di kelas 2.
Hubungan antara warga kelas
3. Aktifitas
belajar mengajar
4. Kondisi fisik, kerapian
dan kebersihan ruang kelas
5. Kedisiplinan siswa di
dalam kelas Moedjiarto 2002:36
Motivasi Belajar Y 1.
Tekun menghadapi tugas
2. Ulet menghadapi
kesulitan 3.
Menunjukkan minat terhadap bermacam-
macam masalah
4. Cepat bosan dengan
tugas yang rutin 5.
Lebih senang bekerja mandiri
Sardiman 2010:83 LingkunganKeluarga X2
1. Cara orangtuamendidik
2. Relasiantaranggotakelua
rga 3.
Suasanarumah 4.
Kondisiekonomikeluarg a
Slameto 2010:60
2.7. Hipotesis
Kategori