1. Home
  2. Bisnis

HIPOTESIS PENELITIAN KAJIAN PUSTAKA

mencapai ketuntasan belajar yang telah ditetapkan dan pada akhirnya Standar Kompetensi Lulusan yang diharapkan Permen Diknas No: 23 dapat terwujud.

2.3. HIPOTESIS PENELITIAN

Berdasarkan latar belakang, deskripsi teoritis dan kerangka berpikir, dapat dirumuskan hipotesis penelitian sebagai berikut : 1 Hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan modalitas VAK mampu mencapai standar ketuntasan belajar minimal pada pokok bahasan Program Linear. 2 Keterampilan proses siswa yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan modalitas VAK mampu mencapai kriteria minimal kalsifikasi baik. 3 Hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan modalitas VAK lebih besar daripada hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada materi Program Linear 4 Terdapat pengaruh keterampilan proses dalam model pembelajaran berbasis masalah dengan modalitas VAK terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan Program Linear 47

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Jenis dan Desain Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan dua kelas sampel, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini dilaksanakan di Madrasah Aliyah Negeri MAN Buntet Pesantren Cirebon Jawa Barat pada semester ganjil tahun pelajaran 2007-2008, selama kurang lebih tujuh pertemuan 1 pertemuan adalah 2 x 45 menit tepatnya mulai tanggal 10 Maret sampai dengan 28 Maret 2008. Pada kelas eksperimen digunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan modalitas VAK, sedangkan kelas kontrol digunakan model pembelajaran konvensional. Pada kelas eksperimen akan dikumpulkan data tentang hasil belajar matematika siswa pada materi program linear kemudian diuji apakah hasil belajar tersebut dapat mencapai standar ketuntasan belajar minimal, dan selama proses pembelajaran berlangsung akan diamati pula keterampilan proses siswa. Sedangkan pada kelas kontrol akan dikumpulkan data tentang hasil belajar matematika siswa pada materi yang sama. Selanjutnya penelitian ini akan melihat perbedaan hasil belajar matematika pada materi program linear antara siswa kelas eksperimen dan siswa kelas kontrol. Pada kelas eksperimen akan dianalisis apakah ada pengaruh yang signifikan antara keterampilan proses siswa terhadap hasil belajar matematika pada materi program linear.

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS TEKNOLOGI BERBANTUAN CD INTERAKTIF BERORIENTASI MODEL KOOPERATIF TIPE STA PADA MATERI BANGUN RUANG KELAS IX

0 5 129

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN CD INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI RUANG DIMENSI TIGA SMA KELAS X

0 66 181

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN PADA MATERI GEOMETRI KELAS VIII

0 37 229

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA STRATEGI MULTI LEVEL LEARNING YANG KOMPETITIF BERBANTUAN CD INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LOGIKA MATEMATIKA

0 21 193

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) BERBANTUAN CD INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA SISWA SMA KELAS X

4 30 338

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS BERBANTUAN CD INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP KELAS VII MATERI PELUANG

4 107 174

KEEFEKTIFAN PBL BERBASIS NILAI KARAKTER BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI SEGIEMPAT KELAS VII

45 173 294

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA PADA DIMENSI TIGA

0 11 289

KEEFEKTIFAN MODEL TGT DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP KELAS VIII PADA MATERI LINGKARAN

0 22 239

Keefektifan Pembelajaran Matematika dengan Model Problem Based Learning Berbantuan CD Interaktif Materi Persegi Panjang dan Persegi Kelas VII SMPN 1 Limpung Batang.

0 1 184