memahami karakter dirinya. Semakin siswa dapat memahami karakternya, siswa dapat menemukan cara belajar yang tepat dan cara
menyelesaikan masalah belajar. Dalam skripsi ini peneliti akan berusaha membahas
“prestasi belajar biologi siswa program akselerasi SMA Negeri 3 Semarang ditinjau dari emotional quotient kecerdasan emosional,
minat belajar dan cara belajar”.
B. Permasalahan
Berdasarkan uraian pada latar belakang di atas, peneliti bermaksud mengangkat permasalahan yaitu: Bagaimana pengaruh Emotional
Quotient, minat belajar dan cara belajar dalam pencapaian prestasi belajar Biologi siswa program akselerasi di SMAN 3 Semarang?
C. Penegasan Istilah
1. Prestasi belajar biologi
Prestasi belajar biologi yang dimaksud adalah hasil belajar biologi yang telah dicapai siswa kelas XI-Akselerasi SMAN 3 Semarang pada
semester gasal tahun ajaran 20092010 dibuktikan dengan nilai ujian tengah semester mid test.
2. Emotional Quotient Kecerdasan Emosional
Kecerdasan emosional adalah kemampuan seseorang untuk mengenali emosi diri, mengelola emosi, memotivasi diri sendiri, mengenali emosi
orang lain empati dan kemampuan untuk membina hubungan kerjasama dengan orang lain. Kondisi kecerdasan emosional siswa
akan dilihat dari skor yang diperoleh dari pengisian angket kecerdasan emosional siswa.
3. Minat belajar
Minat belajar yang dimaksud adalah perasaan senang, perhatian yang lebih dalam belajar biologi, ketertarikan pada materi dan guru saat
mengajar, dan kesadaran akan adanya manfaat dari pelajaran biologi. Besarnya minat belajar biologi dilihat dari besarnya skor yang diperoleh
dari pengisian angket minat belajar biologi siswa.
4. Cara belajar
Cara belajar yang dimaksud adalah jalan atau cara yang dipilih tiap siswa dalam melakukan kegiatan belajar. Cara belajar yang digunakan
siswa berbeda satu sama lainnya tergantung dengan karakteristik pribadinya. Cara belajar siswa secara individu akan diketahui dari hasil
pengisian angket cara belajar siswa. 5.
Siswa program akselerasi Siswa program akselerasi yang dimaksud adalah siswa yang berada
dalam kelas khusus yang merupakan layanan pendidikan khusus bagi peserta didik cerdas istimewabakat istimewa PDCIBI dalam bentuk
gabungan program
percepatan dan
pengayaan acceleration-
enrichment. Siswa tersebut memiliki kesempatan untuk menyelesaikan kelas regular dalam jangka waktu yang lebih singkat, yaitu dapat
menyelesaikan SDMI dalam jangka waktu 5 tahun, di SMPMTs atau SMAMA dalam waktu 2 tahun DPNDJMPDMDPSLB 2009.
D. Tujuan Penelitian
