tawaadu, husnuzh-zhan, tasaamuh dan ta’aawun, berilmu, kreatif, produktif, dan pergaulan remaja.
c. Aspek akhlak tercela meliputi kufur, syirik, riya, nifaaq, anaaniah, putus asa, ghadlab, tamak, takabbur, hasad,
dendam, giibah, fitnah, dan namiimah.
3 Fikih
Mata Pelajaran Fiqh di Madrasah Tsanawiyah bertujuan untuk membekali peserta didik agar dapat:
a Mengetahui dan Memahami cara-cara pelaksanaan hukum
Islam baik yang menyangut aspek ibadah amupun muamalah untuk dijadikan pedoman hidup dalam kehidupan pribadi dan
social. b
Melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hokum Islam dengan benar dan baik dalam hubungan manusia denga Allah
SWT, dengan diri manusia itu sendiri, sesame manusia, dan makhluk lainnya maupun hubungan dengan lingkungannya.
Ruang lingkup fikih di Madrasah Tsanawiyah meliputi ketentuan
pengaturan hukum Islam dalam menjaga keserasian, keselarasan, dan keseimbangan antara hubungan manusia dengan Allah SWT
dan hubungan manusia dengan sesama manusia. Adapun ruang lingkup mata pelajaran Fikih di Madrasah Tsanawiyah meliputi :
a. Aspek fikih ibadah meliputi: ketentuan dan tatacara taharah,
salat fardu, salat sunnah, dan salat dalam keadaan darurat, sujud, azan dan iqamah, berzikir dan berdoa setelah salat,
puasa, zakat, haji dan umrah, kurban dan akikah, makanan, perawatan jenazah, dan ziarah kubur.
b. Aspek fikih muamalah meliputi: ketentuan dan hukum jual beli, qirad, riba, pinjam- meminjam, utang piutang, gadai, dan borg
serta upah.
4 Sejarah Kebudayaan Islam
Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Tsanawiyah bertujuan agar peserta didik memliki kemampuan-
kemampuan sebagai berikut: a
Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran, nilai-nilai dan norma-norma
Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah SAW dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.
23
b Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya
waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses masa lampau, masa kini, dan masa depan.
c Melatih daya kritis peserta didik untuk Memahami fakta
sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah.
d Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik
terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau.
e Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil
ibrah dri peristiwa-peristiwa bersejarah Islam, meneladani tokoh-tokoh berprestasi, dan mengaitkannya dengan
fenomena social, budaya, politik, ekonoMi, iptek, dan seni, dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan
perdaban Islam. Ruang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Tsanawiyah
meliputi: a. Pengertian dan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam
b. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah c. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah
d. Memahami peradaban Islam pada masa Khulafaurrasyidin e. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani
Umaiyah f. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani
Abbasiyah g. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al
Ayyubiyah h. Memahami perkembangan Islam di Indonesia
5 Bahasa Arab
Mata Pelajaran Bahasa Arab memiliki Tujuan sebagai berikut: a
Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab, baik lisan maupun tulis, yag mencakup empak
kecakapan berbahasa, yakni istima’ menyimak, berbicara kalam, membaca qira’ah, dan menulis kitabah
b Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya Bahasa Arab
sebagai salah satu bahasa asing untuk menjadi alat utama
24
belajar, khususnya dalam mengkaji sumber-sumber ajaran Islam.
c Mengembangkan pemahaman tentang saling keterkaiatan
antara bahasa dan budaya serta memperluas cakrawala budaya. Dengan deMikian, peserta didik diharapkan mewakili
wawasan lintas budaya dan melibatkan diri dalam keragaman budaya.
Ruang lingkup pelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah
meliputi tema-tema yang berupa wacana lisan dan tulisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri,
kehidupan madrasah, kehidupan keluarga, rumah, hobi, profesi, kegiatan keagamaan, dan lingkungan.
6 Pendidikan Kewarganegaraan
Mata pelajaran ini bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan : a
Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan
b Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, dan
bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi
c Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk
diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
d Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan
dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.
Ruang lingkup pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di
Madrasah Tsanawiyah meliputi a Memahami dan menunjukkan sikap positif terhadap norma-
norma kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan, dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
b Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia sesuai dengan suasana kebatinan konstitusi
pertama c Menghargai perbedaan dan kemerdekaan dalam
mengemukakan pendapat dengan bertanggung jawab
25
d Menampilkan perilaku yang baik sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
e Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan kehidupan demokrasi dan kedaulatan rakyat
f Menjelaskan makna otonomi daerah, dan hubungan antara pemerintahan pusat dan daerah
g Menunjukkan sikap kritis dan apresiatif terhadap dampak globalisasi
h Memahami prestasi diri untuk berprestasi sesuai dengan keindividuannya
7 Bahasa Indonesia
Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
a Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika
yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis b
Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara
c Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan
tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan d
Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan
sosial e
Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan
pengetahuan dan kemampuan berbahasa f
Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup
komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut:
a Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara, pelaporan, penyampaian berita radioTV, dialog interaktif, pidato,
khotbahceramah, dan pembacaan berbagai karya sastra berbentuk dongeng, puisi, drama, novel remaja, syair, kutipan,
dan sinopsis novel b
Berbicara
26
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, pengalaman, pendapat, dan komentar dalam
kegiatan wawancara, presentasi laporan, diskusi, protokoler, dan pidato, serta dalam berbagai karya sastra berbentuk cerita
pendek, novel remaja, puisi, dan drama c
Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami
berbagai bentuk wacana tulis, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerita pendek, drama, novel remaja, antologi
puisi, novel dari berbagai angkatan d
Menulis Melakukan berbagai kegiatan menulis untuk
mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk buku harian, surat pribadi, pesan singkat, laporan, surat dinas,
petunjuk, rangkuman, teks berita, slogan, poster, iklan baris, resensi, karangan, karya ilmiah sederhana, pidato, surat
pembaca, dan berbagai karya sastra berbentuk pantun, dongeng, puisi, drama, puisi, dan cerpen
8 Bahasa Inggris
Mata Pelajaran Bahasa Inggris di Madrasah Tsanawiyah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
a Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk mencapai tingkat literasi functional
b Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam
masyarakat global c Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang
keterkaitan antara bahasa dengan budaya. Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris meliputi :
a Mendengarkan
b Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan
transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan
report, dalam konteks kehidupan sehari-hari c
Berbicara
27
d Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana
interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative,
procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
e Membaca
f Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan
transaksional sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan
report, dalam konteks kehidupan sehari-hari g
Menulis h
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional sederhana, secara formal
maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan
sehari-hari
9 Matematika
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut. a
Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma,
secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah
b Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan
manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan
matematika c
Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan Memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model
dan menafsirkan solusi yang diperoleh d
Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
e Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam
kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan Minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya
diri dalam pemecahan masalah.
28
Ruang lingkup Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan Madrasah tsanawiyah meliputi aspek-aspek
sebagai berikut. 1. Bilangan
2. Aljabar 3. Geometri dan Pengukuran
4. Statistika dan Peluang.
10Ilmu Pengetahuan Alam
Mata Pelajaran IPA di MTs bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
a Meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang
Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya
b Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman
konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
c Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dan
kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan masyarakat
d Mengembangkan keterampilan proses untuk
menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan
e Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta
dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam f
Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan
g Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan
keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMAMA.
Ruang lingkup Bahan kajian IPA untuk Madrasah
tsanawiyah merupakan kelanjutan bahan kajian IPA SDMI meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 2. Materi dan Sifatnya
3. Energi dan Perubahannya 4. Bumi dan Alam Semesta
29
11Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut. a Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan
masyarakat dan lingkungannya b Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa
ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial
c Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
d Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan ber- kompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal,
nasional, dan global. Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek
sebagai berikut. 1. Manusia, Tempat, dan Lingkungan
2. Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan 3. Sistem Sosial dan Budaya
4. Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan.
12Seni Budaya
Mata pelajaran Seni Budaya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
a. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya b. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya
c. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya d. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dalam tingkat
lokal, regional, maupun global. Ruang lingkup Mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan
meliputi :
a. Seni Rupa
