C. Skor 1 tidak bisa : jika siswa tidak dapat memilih pengalaman yang mengesankan untuk diceritakan.
3. Siswa dapat menggunakan kalimat yang mudah dipahami
a. Skor 3 Bisa : jika siswa dapat menggunakan kalimat yang mudah dipahami dengan benar
b. Skor 2 Bisa dengan Bantuan Guru: jika siswa dapat menggunakan kalimat yang mudah dipahami dengan bantuan
guru c.
Skor 1 Tidak Bisa: jika siswa tidak dapat menggunakan kalimat yang mudah dipahami.
Instrumen Penilaian Sikap:
No Sikap
BT MT MB Mb Keterangan
1
Jujur
2 Kreatif
3 Mandiri
4
Menghargai preatasi
5 Komunikatif
Keterangan : BT : Belum Terlihat 1
MT : Mulai Terlihat 2 MB : Mulai Berkembang 3
Mb : Membudaya 4
Rekap Penilaian:
No Nama Siswa
Performance Jumlah
Skor Nilai
Pengetahuan Sikap
1 2
3 4
5
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama sekolah
: SLB A YAAT KLATEN Mata Pelajaran : Tematik
Kelas
: 5 Lima Semester
: 1 Satu Pertemuan ke-
: 6 Tema
: Benda-benda di Lingkungan Sub Tema
: Perubahan Wujud Benda Alokasi Waktu
: 1 Hari 6 Jam Pelajaran=6 x 40 menit A.
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang di anutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3.
Memahami pengetahuan faktual Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
SBDP : 3.4. Memahami prosedur dan langkah kerja dalam berkarya kreatif berdasarkan ciri
khas daerah.
IPA : 3.4. Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar.
4.7. Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan
terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi.
Bahasa Indonesia : 3.1. Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai
makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1. Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
C. Indikator
SBDP: Memahami langkah-langkah membuat topeng.
IPA : • Mengenal perubahan wujud benda yang terjadi karena pengaruh kegiatan
manusia. • Menyajikan hasil laporan pengamatan perubahan wujud benda.
Bahasa Indonesia:
Mengenal contoh perubahan wujud benda yang terjadi karena kegiatan manusia melalui bacaan yang dibacakan.
Menuliskan berdasarkan bacaan perubahan wujud benda yang diakibatkan karena kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan alam.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengenal dan mempresentasikan karakter kelompok Punakawan, siswa
dapat mengambil pesan moral tentang kebajikan, kerendahhatian dan berlaku ksatria.
2. Dengan menggali informasi melalui observasi, studi pustaka dan wawancara,
siswa dapat mengenali bentuk-bentuk perubahan wujud zat. . 3.
Dengan mendengarkan isi bacaan tentang perubahan wujud benda, siswa dapat menjelaskan pengaruh aktivitas kehidupan manusia terhadap alam secara logis
dan tepat. 4.
Dengan mengetahui akibat negatif dari busa deterjen, siswa mencoba mencari tahu cara menanggulangi masalah tersebut dengan penuh rasa ingin tahu.
5. Dengan melakukan wawancara, siswa dapat mengenal cara membuat topeng.
E. Kemampuan Siswa
1. Vina Vini:
a Dapat mengetahui bahan-bahan lain dalam pembuatan topeng, siswa
dapat mengenal lebih jauh bahan-bahan yang diperlukan dalam pembuatan topeng.
b Dapat memahami perubahan wujud pada benda, siswa mampu
mengidentifikasi perubahan-perubahan wujud pada benda lainnya di sekitar mereka serta penjelasan terjadi perubahan tersebut.
c Dengan menyimak bacaan tentang pemanasan global, siswa dapat
menemukan hal-hal yang penting mereka ketahui. 2.
Revanda dan Tasya: a
Dapat mengetahui bahan-bahan lain dalam pembuatan topeng, siswa dapat mengenal lebih jauh bahan-bahan yang diperlukan dalam
pembuatan topeng. b
Dapat memahami perubahan wujud pada benda, siswa mampu mengidentifikasi perubahan-perubahan wujud pada benda lainnya di
sekitar mereka serta penjelasan terjadi perubahan tersebut.
F. Materi Pembelajaran
SBDP :Mengenal langkah-langkah membuat topeng.
IPA :Mengenal perubahan wujud benda yang terjadi karena
pengaruh kegiatan manusia.
Bahasa Indonesia : Mengenal contoh perubahan wujud benda yang terjadi
karena kegiatan manusia melalui bacaan yang dibacakan.
G. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
: Scientific. 2.
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Ceramah Bevariasi.
3. Model
: Discovery Learning.
H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1.
Mengajak siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Mengecek kehadiran siswa.
3. Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan
yaitu tentang
“Benda-Benda Di Sekitar Lingkungan Sekitar” dengan submateri “Perubahan Wujud
Benda”.
4. Guru memberikan apersepsi melalui kegiatan tanya
jawab dengan siswa 30
Menit
Inti
1. Siswa diminta untuk mengamati meraba wajah
mereka sendiri dan menyebutkan bagian-bagian dari wajah mereka dengan menggunakan pengetahuan awal
mereka.
2. Guru membimbing siswa serta mempersiapkan siswa
untuk materi selanjutnya yang berkaitan dengan materi topeng.
3. Siswa diminta untuk menjelaskan beberapa mimik
180 Menit
ekspresi wajah yang mereka ketahui. mengamati
4. Siswa diminta untuk mencari referensi baik dengan
bertanya ataupun membaca mengenai karakteristik tokoh Punakawan. Mengamati
5. Kemudian hasilnya dituliskan pada kertas.
6. Siswa diminta untuk menceritakan tokoh karakter
Punakawan yang mereka ketahui. Elobarasi
7. Guru membimbing siswa dengan memberikan contoh
karakter-karakter Punakawan, salah satunya dengan menggunakan bacaan sehubungan dengan tokoh
tersebut. Konfirmasi
8. Guru menyuruh siswa untuk mencatat beberapa hal
yang penting
mengenai karakter
pada tokoh
Punakawan. 9.
Guru menjelaskan cara membuat karakter topeng dengan menggunakan kertas bekas.
10. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
berkolaborasi kepada orang tua dalam membuat topeng dari kertas bekas di rumah.
11. Siswa dibagi dalam 2 kelompok.
12. Siswa dalam kelompoknya berupaya menggali
informasi menggunakan majalah, internet, observasi ataupun wawancara berkenaan dengan nila-nilai dalam
masyarakat. eksplorasi
13. Siswa berupaya membedakan bentuk-bentuk perilaku
yang terdapat pada manusia yang berbeda tempat tinggal. elaborasi
14. Siswa diminta untuk menyampaikan hasil pekerjaan
mereka. Konfirmasi
15. Siswa diminta untuk menebutkan dan mencari melalui
wawancara mengenai perubahan-perubahan wujud benda yang ada di sekitar mereka. Eksplorasi
16. Siswa mencoba mencari tahu contoh perubahan wujud
benda lainnya yang ia ketahui. Eksplorasi
17. Siswa menyimak bacaan tentang deterjen dan busa yang
dihasilkannya. Eksplorasi
18. Guru menjelaskan perubahan wujud benda yang sering
terjadi di sekitar lingkungan. Elaborasi
19. Guru memerikan kesempata kepada siswa untuk ertanya
mengenai materi yang telah diberikan. Konfirmasi Penutup
1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan kegiatan
pembelajaran setiap selesai materi pembelajaran. konfirmasi
2. Bertanya jawab dengan siswa tentang kegiatan
pembelajaran refleksi. 30
Menit
Kategori