Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
menceritakan tugas tersebut di depan kelas. 5.
Siswa lain diminta untuk membei tanggapan dan bertanya 6.
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran 7.
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb
8. Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
s empurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan
berdo’a, langsung diberi nasehat supaya dapat berdo’a dengan benar.
J. Alat dan Sumber Belajar
11. Buku Inilah Bahasa Indonesiaku untuk Kelas 3 SDMI, Pembelajaran 2.
12. Lingkungan sekolah
13. Lingkungan rumah
14. Diri anak
K. Penilaian Hasil Belajar
1. Prosedur Penilaian
a Penilaian Proses atau kinerja siswa
Penilaian menggunakan lembar pengamatan dan dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung sejak kegiatan awal hingga kegiatan akhir.
b Penilaian Hasil Belajar
Penilaian menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes lisan dan tanya jawab.
2. Instrumen Penilaian
a Penilaian Proses
Penilaian kinerja-sikap b
Penilaian hasil belajar Soal evaluasi
Klaten, 2 September 2015 Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa
Siti Fatimah, S.Pd Widodo
NIP. 195601011981032012 NIM. 12103244021
LAMPIRAN RPP FORMAT INSTRUMEN PENILAIAN
Instrumen Penilaian Kinerja Siswa:
No Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar
Indikator Skor Penilaian
Jumlah Skor
B B B G TB
1 Mengungkap
pikiran, perasaan,
pengalaman, dan
petunjuk degan bercerita
dan memberikan
tanggapansara n.
1.1 Menceritakan
pengalaman yang
mengesankan dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan mudah dipahami
1.13 Siswa dapat bercerita secara lisan dengan runtut
1.14 Siswa dapat memilih pengalaman yang
mengesankan untuk diceritakan 1.15
Siswa dapat menggunakan kalimat yang mudah dipahami
Keterangan: B : Bisa, Benar, dan Lancar, BBG : Bisa dengan Bantuan Guru, TB : Tidak Bisa Sama Sekali.
Rubrik Penilaian Kinerja Siswa 1.
Siswa dapat bercerita secara lisan dengan runtut
2.
Skor 3 Bisa : jika siswa dapat bercerita secara lisan dengan runtut dengan benar
3.
Skor 2 Bisa dengan Bantuan Guru: jika siswa dapat bercerita secara lisan dengan runtut dengan bantuan guru
4.
Skor 1 Tidak Bisa: jika siswa tidak dapat bercerita secara lisan dengan runtut 2.
Siswa dapat memilih pengalaman yang mengesankan untuk diceritakan
A. Skor 3 Bisa : jika siswa dapat memilih pengalaman yang mengesankan untuk diceritakan dengan benar.
B. Skor 2 Bisa dengan Bantuan Guru: jika siswa dapat memilih pengalaman yang mengesankan untuk diceritakan
dengan bantuan guru Penilaian :
= …..............
C. Skor 1 tidak bisa : jika siswa tidak dapat memilih pengalaman yang mengesankan untuk diceritakan.
3. Siswa dapat menggunakan kalimat yang mudah dipahami
a. Skor 3 Bisa : jika siswa dapat menggunakan kalimat yang mudah dipahami dengan benar
b. Skor 2 Bisa dengan Bantuan Guru: jika siswa dapat menggunakan kalimat yang mudah dipahami dengan bantuan
guru c.
Skor 1 Tidak Bisa: jika siswa tidak dapat menggunakan kalimat yang mudah dipahami.
Instrumen Penilaian Sikap:
No Sikap
BT MT MB Mb Keterangan
1
Jujur
2 Kreatif
3 Mandiri
4
Menghargai preatasi
5 Komunikatif
Keterangan : BT : Belum Terlihat 1
MT : Mulai Terlihat 2 MB : Mulai Berkembang 3
Mb : Membudaya 4
Rekap Penilaian:
No Nama Siswa
Performance Jumlah
Skor Nilai
Pengetahuan Sikap
1 2
3 4
5
