Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Penutup
1. Bersama guru, siswa membuat kesimpulanrangkuman hasil
belajar selama satu kali pertemuan. Konfirmasi
2. Guru memberikan pertanyaan singkat mengenai maeri yang
telah diberikan. Konfirmasi
3. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan
berdo’a, langsung diberi nasehat supaya dapat berdo’a dengan benar.
10 Menit
J. Alat dan Sumber Belajar
4. Buku IPA: “Akrab dengan dunia IPA” untuk kelas 6 BAB 1.
5. Tanaman talas dan tanaman kaktus
K. Penilaian Hasil Belajar
3. Prosedur Penilaian
c Penilaian Proses atau kinerja siswa
Penilaian menggunakan lembar pengamatan dan dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung sejak kegiatan awal hingga kegiatan akhir.
d Penilaian Hasil Belajar
Penilaian menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes lisan dan tanya jawab.
4. Instrumen Penilaian
c. Penilaian Proses
2 Penilaian kinerja-sikap
d. Penilaian hasil belajar
2 Soal evaluasi
Jawa Tengah, 26 Agustus 2015 Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa
Siswadi, S.Pd Widodo
NIP. NIM. 12103244021
LAMPIRAN RPP FORMAT INSTRUMEN PENILAIAN
Instrumen Penilaian Kinerja Siswa:
No Standar
Kompetensi Kompetensi
Dasar Indikator
Skor Penilaian Jumlah
Skor B B B G
TB
1 Memahami
hubungan antara ciri-ciri
makhluk hidup dan
lingkungan tempat
hidupnya. .
Mendeskripsikan hubungan
antara ciri-ciri
khusus yang
dimiliki tumbuhan
kaktus dan
rumbuhan pemakan serangga
dan lingkungan
hidupnya. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan air
Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan gurun Siswa dapat menyebutkan contoh tumbuhan air
Siswa dapat menyebutkan contoh tumbuhan gurun
Keterangan: B : Bisa, Benar, dan Lancar, BBG : Bisa dengan Bantuan Guru, TB : Tidak Bisa Sama Sekali.
Rubrik Penilaian Kinerja Siswa 1.
Mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan air
L. Skor 3 Bisa : jika siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan air
M. Skor 2 Bisa dengan Bantuan Guru: jika siswa dapa mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan air dengan bantuan guru
N. Skor 1 Tidak Bisa: jika siswa tidak dapat mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan air
2. Mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan gurun
a Skor 3 Bisa : jika siswa mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan gurun dengan benar.
b Skor 2 Bisa dengan Bantuan Guru: jika siswa mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan gurun dengan bantuan guru
c Skor 1 tidak bisa : jika siswa tidak mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan gurun.
3. Menyebutkan contoh tumbuhan air
Penilaian : = …..............
