60 bahwa antara variabel iklim sekolah X dengan kinerja guru Y memiliki korelasi
yang positif dan searah. Dengan demikian dapat diinterpretasikan bahwa semakin tinggi tingkat iklim sekolah maka semakin tinggi pula kinerja guru.
c. Menguji signifikansi
Untuk menguji signifikan tidaknya korelasi di atas maka dilakukan uji F dan uji t. Untuk uji F berdasarkan tabel Anova diperoleh nilai signifikansi 0,00 lebih
kecil dari taraf signifikansi yang ditentukan yaitu 0,05, artinya terdapat peranan yang signifikan antara iklim sekolah terhadap kinerja guru. Kemudian ditinjau dari
harga F diperoleh bahwa F
hitung
= 49,771 F
tabel
= 4,023, ini berarti model regresi dengan prediktor iklim sekolah dapat dipakai untuk memprediksi kinerja guru.
Selanjutnya untuk uji t berdasarkan tabel koefisien regresi diperoleh nilai signifikansi 0,00 lebih kecil dari taraf signifikansi yang ditentukan yaitu 0,05,
artinya terdapat peranan yang signifikan antara iklim sekolah terhadap kinerja guru. Kemudian ditinjau dari harga t diperoleh bahwa t
hitung
= 7,055 t
tabel
= 1,676, ini berarti koefisien regresi signifikan atau iklim sekolah benar-benar
memiliki peranan yang signifikan terhadap kinerja guru.
d. Mencari garis regresi dengan satu prediktor
Dari tabel koefisien regresi menggambarkan bahwa persamaan regresi sebagai berikut: Ŷ = a + b.X = 22,987 + 0,915.X
Dimana: X = iklim sekolah
Ŷ = kinerja guru Konstanta sebesar 22,987 menyatakan bahwa jika tidak ada kenaikan nilai
dari variabel iklim sekolah X, maka nilai kinerja guru Y adalah 22,987. Koefisien
61 regresi sebesar 0,915 menyatakan bahwa setiap penambahan karena tanda +
satu skor atau nilai iklim sekolah akan memberikan peningkatan skor sebesar 0,915. Berikut merupakan grafik garis regresi yang terbentuk berdasarkan
persamaan regresi yang diperoleh.
Gambar 10. Grafik Peranan Iklim Sekolah Terhadap Kinerja Guru
e. Mencari sumbangan efektif
Sumbangan efektif SE diperoleh dari koefisien determinasi r
2
x 100. Dari koefisien determinasi r
2
sebesar 0,489 pada tabel analisis regresi maka diperoleh sumbangan efektif SE sebesar 48,9. Hal ini menunjukkan bahwa
iklim sekolah memberikan peranan terhadap kinerja guru sebesar 48,9 dan 51,1 sisanya ditentukan oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
f. Penerimaan dan penolakan hipotesis
Berdasarkan analisis diatas, diperoleh hasil bahwa: 1 terdapat korelasi yang positif dan tingkat hubungan yang kuat sebesar 0,699 antara iklim sekolah
Ŷ = 22.987 + 0.915X
50 55
60 65
70 75
80 85
90 95
100
38 43
48 53
58 63
68 73
78
Ki ne
rja G
ur u
Ŷ
Iklim Sekolah X
