Pendekatan Model Pembelajaran dan Metode : Langkah-langkah Kegiatan

b. Menanya: 1. Peserta didik menanyakan apa yang belum dimengerti tentang materi yang disampaikan 2. Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran, jika belum, peserta didik diminta untuk memperbaiki. 3. Bila peserta didik mengerti melanjutkan materi. c. Mengumpulkan Data: Peserta didik diminta mengumpulkan informasidata dari berbagai sumber dengan membaca Buku Siswa, atau sumber lainnya untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan. 2. elaborasi a. Mengasosiasikan: 1. Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber. 2. Peserta didik diminta untuk mengambil kesimpulan dari apa yang telah peserta dapatkan b. Mengomunikasikan: 1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok 2. Guru menyajikan gambar peta buta dan gambar fauna-fauna di Indonesia 3. guru membagikan gambar fauna dan menempel peta di depan kelas 4. setiap kelompok berdiskuti mengenai gambar apa yang mereka dapatkan 5. guru menunjuk salah satu kelompok untuk menempelkan gambar yang didapat pada peta sesuai tempatnya asiatis, peralihan atau australis 6. peserta lain memberi komentar apabila ada yang salah dan yang ingin ditanyakan. 7. Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan. 3. Konfirmasi 1. Guru memberikan umpan balik serta penguatan positif terhadap hasil pekerjaan peserta didik 2. Kelompok serta Peserta didik yang aktif menerima penghargaan 3. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 4. guru berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan 5. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami. 2. Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik. 3. Peserta didik diberi pertanyaan lisan. 4. Guru bersama siswa menyimpulkan jalannya hasil pembelajaran 5. Guru memberikan refleksi : Guru meminta siswa untuk mengemukakan apa yang di dapat dari pembelajaran hari ini. Misalnya, dari pembelajaran hari ini siswa dapat mengetahui jenis-jenis flora dan fauna di Indonesia beserta persebaran nya, sehingga nantinya kita dapat melindungi dan melestarikan flora dan fauna yang ada di Indonesia dengan mengetahui flora dan fauna di Indonesia yang langka, siswa tidak akan merusak ataupun memiliki flora dan fauna yang ada sehingga flora dan fauna yang langak dapat dilindungi atau dilestarikan. 6. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa materi selanjutnya mengenai jenis-jenis tanah. 7. Berdo’a dan Salam Penutup

F. Penilaian 1. Pengetahuan

Reguler Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia, tipe Australia serta kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan Weber. Tes tertulis Uraian Sebutkan faunafauna yang berada di filayah asiatis Remidi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menyebutkan jenis-jenis fauna yang ada di Indonesia Penugasan Terstruktur Uraian • Sebutkan jenis-jenis fauna yang ada di Indonesia Pengayaan Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1. Fauna yang dilindungi dan upaya pelestariannya Penugasan Mencari artikel Mencari artikel mengenai Fauna yang dilindungi dan upaya pelestariannya

1. Ketrampilan

Teknik Penilaian: Observasi Bentuk Instrumen : lembar obsevasi terlampir

B. Sumber BelajarAlat dan BahanMedia Pembelajaran

Sumber belajar 1. Sutarto dkk, 2008. IPS Kelas 8, Pusat perbukuan departemen pendidikan nasional. Jakarta 2. Buku ips geo smp ginting cs jld 2 erlangga