PENDAHULUAN PENUTUP PENDAHULUAN Media Pembelajaran

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 SMA N 1 NGAGLIK Jl. Kayunan, Donoharjo, Ngaglik, Sleman Telp. : 0274 - 7488796 131

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan : scientific Metode : diskusi, tanya jawab

G. Sumber belajar

Sukardjo. 2009. Kimia SMAMA. Jakarta : Bumi Aksara.

H. Media Pembelajaran

MediaAlat : Tabel SPU White board, Spidol, Lembar pengamatan diskusi kelompok, Lembar soal latihan. I. Langkah-langkah Pembelajaran  Pertemuan I 1 JP x 45 menit No DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU KET.

1. PENDAHULUAN

1. Guru membuka pelajaran, berdoa dan memeriksa kehadiran siswa 2. Apersepsi : Siswa diberi pertanyaan tentang metamorfosa kupu-kupu. Seperti metamorfosa kupu-kupu, sistem periodik mengalami perubahan menjadi bentuk yang lebih baik. Siswa diberi pertanyaan tentang unsur-unsur yang sudah dikenal, seperti oksigen, nitrogen, hidrogen, dll. Diibaratkan seperti di supermarket, barang-barang dikelompokkan menurut jenisnya, seperti pakaian, sembako, alat tulis, dan sebagainya. Begitu pula dengan unsur yang dikelompokkan berdasarkan sifat-sifat tertentu. Apakah ada yang tahu bagaimana sejarah pengelompokkan unsur ? nah, mari kita bahas. 3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 4. Guru menjelaskan cakupan pembelajaran 5 menit PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 SMA N 1 NGAGLIK Jl. Kayunan, Donoharjo, Ngaglik, Sleman Telp. : 0274 - 7488796 132 2. KEGIATAN INTI Mengamati  Guru menyajikan keempat tabel periodik unsur berdasarkan : Dobereiner, Newlands dan siswa diajak mengamatinya Menanya  Siswa menanyakan hal yang berkaitan dengan tabel periodik unsur.  Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya  Guru membimbing siswa agar bertanya mengenai dasar pengelompokkan unsur berdasarkan : Dobereiner, Newlands Mengumpulkan data  Siswa mengumpulkan informasi tentang dasar pengelompokkan unsur berdasarkan : Dobereiner, Newlands Mengasosiasi  Siswa menyimpulkan dasar pengelompokkan unsur berdasarkan : Dobereiner, Newlands 30 menit Tatap muka

3. PENUTUP

1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini 2. Guru memberikan tugas untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya 3. Salam 10 menit Penu gasan terstr uktur  Pertemuan 2 2 JP x 45 menit No DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU KET. PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 SMA N 1 NGAGLIK Jl. Kayunan, Donoharjo, Ngaglik, Sleman Telp. : 0274 - 7488796 133

1. PENDAHULUAN

1. Guru membuka pelajaran, berdoa dan memeriksa kehadiran siswa 2. Guru mengulas sedikit materi sebelumnya 3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 4. Guru menjelaskan cakupan pembelajaran 10 menit 2. KEGIATAN INTI Mengamati  Guru menampilkan tabel periodik unsur Mendeleev, Meyer dan tabel periodik modern  siswa diajak untuk mengamati tabel periodik yang telah ditampilkan oleh guru Menanya 1. Siswa menanyakan hal yang berkaitan dengan tabel periodik yang ditampilkan oleh guru 2. Siswa menanyakan dasar pengelompokkan unsur berdasarkan Mendeleev, Meyer dan tabel periodik unsur modern Mengeksplorasi 1. Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok 2. Guru membagikan lembar kerja mengenai perkembangan tabel periodik unsur 3. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. Mengasosiasi 1. Siswa mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan setiap tabel periodik 2. Siswa mengelompokan kelemahan dan kelebihan dari setiap tabel periodik 65 menit Tatap muka PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 SMA N 1 NGAGLIK Jl. Kayunan, Donoharjo, Ngaglik, Sleman Telp. : 0274 - 7488796 134 Mengkomunikasikan 1. Siswa mempresentasikan hasil lembar kerja di depan kelas

3. PENUTUP