macam keterampilan, cita-cita, keinginan dan harapan. Hal tersebut senada dengan pendapat Oemar Hamalik.
22
Berdasarkan penjelasan dari beberapa teori bahwa hasil belajar merupakan suatu perubahan yang berupa tingkah laku, pengetahuan, dan sikap
yang diperoleh seseorang setelah melakukan kegiatan belajar. Hasil belajar digunakan oleh guru untuk dijadikan suatu ukuran atau kriteria dalam mencapai
suatu pendidikan. Hal ini dapat tercapai apabila peserta didik sudah memahami pelajaran dengan diiringi oleh perubahan tingkah laku peserta yang lebih baik.
Maka dari itu penulis menggunakan motode Bernyanyi dengan harapan metode ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa menjadi lebih baik lagi khususnya
pada pembelajaran Matematika.
2. Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Banyak para ahli yang mengemukakan faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik. Ada yang ditinjau dari sudut intern anak didik dan
ada yang meninjau dari sudut ekstern anak didik.
23
sedangkan menurut Syah, dengan merujuk pada teori belajar kognitif, bahwa faktor-faktor yang
mempengaruhi belajar itu dikelompokkan kedalam tiga katagori yaitu faktor internal, faktor eksternal, dan faktor pendekatan belajar yang digunakan.
Faktor-faktor ini saling berkaitan dan faktor mempengaruhi.
24
Untuk mendapatkan hasil belajar dalam bentuk “perubahan” harus
melalui proses tertentu yang dipengaruhi oleh faktor dari dalam diri individu
22
Rusman, Pembelajaran Tematik Terpadu Jakarta: Rajawali Pers, 2015, h. 67.
23
Syaiful Bahri Djamarah, Psikologi Belajar Jakarta: Reneka Cipta, 2002, h. 201.
24
Deni Kurniawan, Pembelajaran Terpadu Jakarta: Pustaka Cendekia Utama, 2011, h. 22.
dan diluar individu. Oleh karena itu, proses belajar telah terjadi dalam diri seseorang hanya dapat disimpulkan dari hasilnya,. Sedangkan menurut Noehi
Nasution, dkk memandang belajar itu bukanlah suatu aktivitas yang terdiri sendiri. Ada unsur-unsur lain yang ikut terlibat didalamnya, yaitu Raw input,
Learning teaching process, Autput, Inviromental input, dan Instrumental input.
25
Secara global faktor-faktor yang mempengaruhi belajar siswa dapat kita bedakan menjadi tiga macam, yaitu:
a. Faktor Internal faktor dari dalam siswa, yaitu keadaan atau kondisi
jasmani dan rohani siswa. b.
Faktor Eksternal faktor dari luar siswa, yaitu kondisi lingkungan di sekitar siswa.
c. Faktor Pendekatan Belajar Approach To Learning, yaitu jenis
upaya belajar siswa yang meliputi strategi dan metode yang digunakan siswa untuk melakukan kegiatan pembelajaran materi-
materi pembelajaran.
26
Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar itu banyak sekali macamnya, untuk memudahkan pembicaraan dapat dilakukan klasifikasi demikian:
a. Faktor-faktor yang berasal dari luar diri pelajar, dan ini masih lagi
dapat digolongkan menjadi dua golongan dengan catatan bahwa
25
Syaipul Bahri Djamarah, Op. Cit. h. 175.
26
Muhibin Syah, Psikologi Belajar Jakarta: PT. Rajagrafindo, 2012, h. 145-146.
overlapping tetap ada yaitu: Faktor-faktor non-sosial, dan Faktor- faktor sosial.
b. Faktor-faktor yang berasal dari dalam diri pelajar, dan inipun dapat
lagi digolongkan menjadi dua golongan, yaitu: Faktor-faktor fisiologis, dan Faktor-faktor psikologis.
Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar yang bersifat khusus, seperti sindrom psikologis berupa learning disability kemampuan
belajar. Sindrom adalah suatu gejala yang timbul sebagai indikator adanya keabnormalan psikis yang menimbulkan kesulitan belajar anak didik, misalnya:
disleksia yaitu ketidakmampuan dalam belajar membaca, disgrafia yaitu ketidakmampuan
menulis, diskalkulia
yaitu ketidakmampuan
belajar matematika.
27
Secara umum, hasil belajar siswa dipengaruhi oleh faktor internal, yaitu faktor-faktor yang ada dalam diri siswa dan faktor eksternal, yaitu faktor-faktor
yang berada di luar diri siswa. Yang tergolong faktor internal adalah: a.
Faktor fisikologis atau jasmani individu baik bersifat bawaan maupun yang diperoleh dengan melihat, mendengar, struktur tubuh, cacat tubuh,
dan sebagainya. b.
Faktor psikologis baik yang bersifat bawaan maupun keturunan, yang meliputi:
27
Devi Al Zuha, “Pengertian Kesulitan Belajar dan Gejala-Gejalanya”, diakses dari http:lousieaen.blogspot.co.id201312pengertian-kesulitan-belajar-dan-gejala.html?m=1
, Sabtu, 3 September 2016, Pukul 13.00 wib.
1 Faktor intelektual terdiri atas:
a Faktor potensial, yaitu intelegensi dan bakat
b Faktor aktual yaitu kecakapan nyata dan prestasi
2 Faktor kematangan non-intelektual yaitu komponen-komponen
kepribadian tertentu seperti sikap, minat, kebiasaan, motivasi, kebutuhan, konsep diri, penyesuaian diri, emosional, dan sebagainya.
3 Faktor kematangan baik fisik maupun psikis.
Yang tergolong faktor eksternal adalah: a
Faktor sosial yang terdiri atas: 1
Faktor lingkugan keluarga 2
Faktor lingkugan sekolah 3
Faktor lingkugan masyarakat 4
Faktor kelompok b
Faktor budaya seperti: 1
Adat istiadat 2
Ilmu pengetahuan 3
Teknologi 4
Kesenian dan sebagainya c
Faktor fisik seperti: 1
Fasilitas rumah 2
Fasilitas belajar 3
Iklim dan sebagainya 4
Faktor spiritual atau lingkungan keagamaan
Faktor-faktor tersebut saling berinteraksi secara langsung atau tidak langsung dalam mempengaruhi hasil belajar yang dicapai seseorang.
28
Dari uraian diatas, penulis menyimpulkan bahwa faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa adalah faktor lingkungan dan faktor fisik
seperti faktor dirumah dan faktor kurangnya minat belajar siswa sehingga berpengaruh pada hasil belajar siswa, maka dari itu kita sebagai pendidik harus
meningkatkan kemampuan siswa agar bisa mencapai hasil belajar yang memuaskan.
3. Indikator Hasil Belajar
