umumnya dan memerintahkan siswa bergabung ke dalam kelompok.
b Peneliti dan seluruh siswa di kelas bersama-sama menyanyikan
sifat-sifat bangun datar dengan metode bernyanyi dalam pembelajaran dengan penuh semangat dan bertepuk tangan.
c Masing-masing kelompok menyetorkan hafalan yang telah di
tugaskan oleh peneliti pada pertemuan pertama dan peneliti mengamati masing-masing siswa dalam kelompok yang sedang
bernyanyi dan menghafal materi bangun datar. d
Peneliti memberikan komentar kepada masing-masing kelompok yang telah bernyanyi dan menghafal.
e Peneliti memberikan bintang untuk anggota kelompok yang telah
benar dalam bernyanyi dan menghafal dengan metode bernyanyi.
c. Observasi
Pelaksanaan tindakan siklus 1 dilakukan oleh peneliti. Kegiatan yang dilakukan adalah mengamati aktivitas peserta didik saat menerima pelajaran
dengan menggunakan metode bernyanyi untuk mengembangkan kemampuan peserta didik dan dilakukan dengan menggunakan lembar observasi belajar
siswa yang dilakukan oleh observer guru Matematika terhadap peneliti saat menyampaikan pembelajaran. Hasil pengamatan yang didapatkan oleh
peneliti pada siklus I pertemuan ke 1 dan 2 adalah:
1 Peserta didik pada pertemuan ke 1 ini belum terbiasa menghafal materi
menggunakan metode bernyanyi, sehingga ketika diberikan tugas untuk menyanyikan beberapa siswa belum terlihat hidup sehingga pelaksanaan
pembelajaran mata pelajaran Matematika dengan metode bernyanyi ini belum terlaksana sebagai mana mestinya. Tetapi pada pertemuan yang
ke 2 peserta didik sudah dapat memahami dan sedikit terbiasa belajar dengan bernyanyi.
2 Peserta didik antusias mendengarkan peneliti menyanyikan nyanyian
sifat-sifat bangun datar dengan menggunakan metode bernyanyi. 3
Pada pertemuan pertama beberapa peserta didik masih ada yang bingung tentang menghafal materi menggunakan metode bernyanyi. Tetapi pada
pertemuan kedua peserta didik menunjukkan kemajuan tentang mengahafal materi dengan metode bernyanyi bahkan sebagian dari
mereka berani tampil di hadapan teman-temannya untuk menyanyikan lagu pembelajaran tersebut.
4 Berkaitan dengan metode bernyanyi ini peserta didik sudah mulai
memahami materi yang dikaitkannya dengan nyanyian atau lagu pembelajaran, terlihat dari semangat siswa dalam menyanyikan lagu
pembelajaran tersebut walaupun masih ada beberapa peserta didik yang kurang semangat atau kurang memahami penjelasan ketika peneliti
menjelaskan materi.
d. Refleksi
Berdasarkan hasil pengamatan pembelajaran dan hasil peneliti dalam pelaksanaan tindakan penelitian ada beberapa hal yang akan dilakukan pada
tahap siklus II untuk memperbaiki dan meningkatkan hasil belajar terkait dengan pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Matematika dengan metode
bernyanyi ini membawa dampak pada hasil belajar peserta didik. Tindakan tersebut antara lain:
1 Peneliti sudah melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan RPP
meskipun belum sempurna dan masih perlu perbaikan. 2
Berusaha lebih baik dalam memotivasi peserta didik untuk semangat dalam menghafal dan menyanyikan materi bangun datar menggunakan
metode bernyanyi bersama dengan kelompoknya. 3
Peneliti berusaha memberikan pengarahan supaya peserta didik semangat dan ingin bertanya atau mengeluarkan pendapatnya.
4 Hasil belajar siswa sudah lebih meningkat, namun masih ada siswa yang
belum mencapai KKM. 5
Hasil observasi yang dilakukan guru Matematika terhadap peneliti, aktivitas siswa dan pelaksanaan tindakan pembelajaran melalui metode
bernyanyi perlu diperbaiki. Dari hasil refleksi siklus I perlu diadakan perbaikan pada siklus II. Hasil refleksi siklus I digunakan sebagai acuan
untuk merencanakan pelaksanaan tindakan siklus II.
e. Evaluasi
