1. Home
  2. Lainnya

Teknik Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

Stella Talitha, 2013 Keefektifan Media Film Pendek Versi Eagle Awards Dalam Pembelajaran Menulis Paragraf Argumentatif Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Adapun langkah-langkah yang peneliti lakukan dalam penelitian sebagai berikut. 1. Mengadakan prates untuk mengetahui kemampuan sampel sebelum diberi perlakuan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. 2. Memberikan perlakuan berupa pembelajaran menulis paragraf argumentatif menggunakan media film pendek versi Eagle Awards pada kelas eksperimen, menggunakan media gambar pada kelas kontrol. 3. Mengadakan pascates untuk mengetahui perkembangan kemampuan menulis paragraf argumentatif sesudah diberi perlakuan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.

B. Teknik Pengumpulan Data

Peneliti menggunakan teknik tes dalam pengumpulan data penelitian ini. Tes yang digunakan adalah tes tertulis. Tes dilakukan sebanyak dua kali yaitu prates tes awal dan pascates tes akhir. Kedua tes ini akan dilaksanakan di kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan menggunakan perlakuan yang berbeda. Prates dilakukan pada awal proses pembelajaran. Tes ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan menulis siswa dalam menulis paragraf argumentatif sebelum diberikan perlakuan. Pascates dilakukan pada akhir proses pembelajaran setelah siswa diberikan perlakuan. Tes ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan menulis siswa dalam menulis paragraf argumentatif setelah diberikan perlakuan. Prates dan pascates diterapkan di masing-masing kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan tujuan untuk memeroleh objek kajian berupa hasil penelitian paragraf argumentatif sebelum dan sesudah pemberian perlakuan. Proses pelaksanaan perlakuan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol digambarkan pada bagan berikut ini. Bagan 3.1 Proses Pelaksanaan Perlakuan Stella Talitha, 2013 Keefektifan Media Film Pendek Versi Eagle Awards Dalam Pembelajaran Menulis Paragraf Argumentatif Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Penjelasan bagan di atas sebagai berikut. 1. Pada tahap awal penelitian, peneliti melakukan prates pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Siswa diminta menulis paragraf argumentatif dengan tema pendidikan. Siswa mengerjakan tes ini dengan kemampuan masing-masing dalam menulis paragraf argumentatif tanpa diberikan materi mengenai paragraf argumentatif dan tanpa penggunaan media. Jadi, pada tahap ini, peneliti dapat mengetahui kemampuan siswa dalam menulis argumentatif sebelum pemberian perlakuan. 2. Pada tahap kedua penelitian, peneliti memberikan perlakuan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen, peneliti memberikan perlakuan dengan menggunakan media film pendek versi Eagle Awards. Pada kelas kontrol, peneliti memberikan perlakuan dengan menggunakan media gambar. Pemberian perlakuan ini dilakukan setelah siswa mendapatkan materi mengenai paragraf argumentatif. Pemberian perlakuan ini dilakukan sebanyak tiga kali di kelas eksperimen dan di kelas kontrol. 3. Pada tahap akhir penelitian, peneliti melakukan pascates pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Siswa diminta menulis paragraf argumentatif dengan tema pendidikan berdasarkan perlakuan yang telah diberikan, yaitu media film pendek versi Eagle Awards. Siswa mengerjakan tes ini dengan kemampuan masing-masing dalam menulis paragraf argumentatif setelah diberikan materi mengenai paragraf argumentatif dan setelah siswa mendapatkan perlakuan. Jadi, pada tahap ini, peneliti dapat mengetahui kemampuan siswa dalam menulis paragraf argumentatif setelah siswa mendapatkan perlakuan. •Pelaksanaan prates O 1 •Pelaksanaan perlakuan 1 •Pelaksanaan perlakuan 2 •Pelaksanaan perlakuan 3 •dan seterusnya x •Pelaksanaan pascates O 2 Stella Talitha, 2013 Keefektifan Media Film Pendek Versi Eagle Awards Dalam Pembelajaran Menulis Paragraf Argumentatif Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

C. Instrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

Korelasi Kecerdasan Logis Matematis dengan Kemampuan Menyelesaikan Pernyataan Majemuk Logika Matematika Pada Siswa Kelas X SMA N 1 Tigabinanga Tahun Ajaran 2013/2014

1 68 64

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KOMIK MELALUI METODE DISCOVERY TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VIII SMP N 1 Natar Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 9 62

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK EKOSISTEM (Studi Eksperimen Semu Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 15 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 18 51

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI POKOK KEANEKARAGAMAN HAYATI (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Seputih Raman Tahun Ajaran 2011/

0 6 70

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK PROTISTA (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas X SMA N 12 Bandar Lampung Semester Ganjil Tahun Ajaran 2012/2013)

1 9 52

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA KARTU BERGAMBAR TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI POKOK DUNIA TUMBUHAN (Kuasi Eksperimental pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA PGRI 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 2

0 4 60

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR RANAH KOGNTIF DAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS SISWA (Studi Eksperimen Semu pada materi Ekosistem Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 1 Seputih Banyak Tahun Pelajaran 2014/2015)

11 36 64

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF ARGUMENTATIF MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH SISWA KELAS X

0 0 13

KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF PERSUASIF SISWA SMA KELAS X DI KECAMATAN SUBAH KABUPATEN SAMBAS

0 0 12

KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI OLEH SISWA KELAS X SMA ISLAM BAWARI PONTIANAK

2 1 11