55
diketahui indeks sebesar 0,59 dan siswa prestasi rendah sebesar 0,49. Kedua indeks tersebut berada pada kategori sedang. Sehingga, tidak
terdapat perbedaan efektifitas yang signifikan terhadap peningkatan pemahaman belajar siswa antara kelompok atas dan kelompok bawah.
Perbedaan penelitian ini dibandingkan dengan yang sudah ada yaitu dilakukannya penelitian untuk mengetahui apakah implementasi model
pembelajaran langsung berbatuan modul dapat meningkatkan pencapaian kompetensi siswa dalam pembuatan pola busana anak.
C. Kerangka Berfikir
Kompetensi pembelajaran merupakan hal yang tidak dapat dipisahkan dari kegiatan belajar. Kegiatan belajar merupakan proses yang bertujuan untuk
meningkatkan kompetensi siswa. Dalam suatu kegiatan belajar seorang guru harus bisa membangkitkan suasana aktivitas belajar. Penggunaan model
pembelajaran sangat berpengaruh terhadap peningkatan kompetensi siswa. Model pembelajaran adalah kerangka konseptual yang melukiskan prosedur
yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu dan berfungsi sebagai pedoman bagi para perancang
pembelajaran dan para pengajar dalam merencanakan kegiatan belajar mengajar
.
Permasalahan yang akan penyusun bahas dalam penelitian ini adalah tentang kompetensi pembuatan pola busana anak melalui model pembelajaran
langsung berbantuan modul. Seorang guru harus kreatif dalam mencari dan
56
memilih model pembelajaran yang sifatnya dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran. Untuk meningkatkan kompetensi
siswa dalam kegiatan pembelajaran guru harus menciptakan suasana pembelajaran yang menarik. Penilaian berbasis kompetensi harus ditunjukkan
untuk mengetahui tercapai tidaknya kompetensi dasar yang telah ditetapkan sehingga dapat diketahui tingkat penguasaan materi standart kompetensi oleh
peserta didik. Tercapai atau tidaknya kompetensi pembuatan pola busana anak dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya pemilihan model pembelajaran
yang tepat serta pemiilihan media yang tepat. Dalam pembuatan pola busana anak ditentukan oleh pemahaman terhadap
tahapan atau urutan proses pembuatan suatu benda keterampilan. Kejelasan urutan tersebut didukung oleh media dengan menggunakan modul yaitu
tentang tahapan proses pembuatan yang dipandu dengan runtut sehingga mempengaruhi pemahaman siswa dalam proses pembuatan pola busana anak.
Media modul yang berisi tahapan atau urutan proses dapat memperjelas bagaimana pembuatan pola busana anak. Penerapan model pembelajaran
langsung berbantuan modul dalam proses pembelajaran pembuatan pola busana anak dapat membantu meningkatkan kompetensi belajar siswa lebih
baik.
57
D. Pertanyaan Penelitian
