Perbedaan Pengetahuan Dan Sikap Siswa Tentang Triad KRR di SMA Negeri Kecamatan Kisaran Tahun 2013
LEMBAR KUESIONER PENELITIAN
PERBEDAAN PENGETAHUAN DAN SIKAP SISWA TENTANG TRIAD KRR DI SMAN KECAMATAN KISARAN
TAHUN 2013
No :…….. I. Karakteristik Responden
Nama : Usia : Jenis Kelamin : Kelas : Petunjuk Pengisian:
1. Jawablah pertanyaan berikut dengan cara member tanda checklist (√) pada jawaban yang anda anggap benar, tepat dan sesuai.
2. Isilah kuesioner ini dengan sebenar-benarnya sebab jawaban anda terjamin kerahasiaannya.
3. Jawaban anda tidak mempengaruhi nilai dan nama baik sekolah anda.
4. Jawaban anda hanya diperlukan untuk kepentingan ilmiah saja dan tidak akan disebarluaskan kemanapun.
5. Tidak dibenarkan bertanya kepada teman, hanya diperbolehkan bertanya kepada orang yang memberikan kuesioner.
II. Sumber Informasi
1. Apakah anda memiliki kebiasaan mencari berbagai informasi yang berkaitan dengan kesehatan?
Ya, alasan ……. Tidak, alasan …….
2. Jika ya, topik kesehatan apa saja yang pernah anda dapatkan? Sebutkan,...
3. Dari mana anda mendapatkan informasi kesehatan tersebut? (…) Orang Tua
(2)
(…) Media elektronik (televisi, radio, internet) (…) Petugas kesehatan
(…) Guru (…) Teman (…) Tidak ada
4. Sumber informasi yang paling sering anda gunakan untuk mencari informasi kesehatan adalah....
(…) Orang Tua
(...) Media cetak (Majalah/buku/surat kabar/brosur) (...) Media elektronik (Televisi, radio, internet) (...) Petugas Kesehatan
(...) Guru (...) Teman
5. Dalam 6 bulan terakhir, adakah anda memperoleh informasi mengenai... a. Seksualitas yang berkaitan dengan:
(...) Tumbuh kembang remaja
(...) Sistem (anatomi, fungsi, dan proses) alat reproduksi (...) Konsekuensi hubungan seksual pranikah seperti: Kehamilan Tidak Diinginkan
Aborsi
Infeksi Menular Seksual
b. HIV/AIDS (...) Defenisi (...) Cara Penularan (...) Pencegahan (...) Pengobatan c. Napza
(...) Defenisi (...) Jenis-jenisnya
(...) Dampak penyalahangunaan napza d. Lain-lain...
(...) Sebutkan……. e. Tidak ada (…)
(3)
Variabel Substansi Item Pernyataan Variabel
Alternatif Jawaban Benar Salah Tidak
Tahu Pengetahuan 1.Seksualitas Berikan jawaban yang paling tepat terhadap pernyataan di
bawah ini:
1. Perilaku seksual adalah perilaku yang melibatkan sentuhan fisik antara pria dan wanita termasuk berpegangan tangan. 2. Seks pranikah adalah hubungan seks yang dilakukan tanpa
melalui proses pernikahan resmi.
3. Salah satu faktor yang mendorong remaja jatuh ke dalam persoalan seks adalah rasa ingin tahu serta kurangnya informasi.
4. Kehamilan yang tidak diinginkan dan penyakit menular seksual bukan dampak psikologis dari seks pranikah.
5. Perasaan takut, cemas, merasa berdosa dan rendah diri
adalah dampak fisik dari seks pranikah.
6. Condyloma Acuminata tidak termasuk dari penyakit
menular seksual.
7. Seks tanpa pelindung dan berganti-ganti pasangan mderupakan faktor risiko penyebab PMS.
2.HIV/AIDS 8. HIV dan AIDS keduanya merupakan nama yang berbeda untuk penyakit yang sama.
9. AIDS adalah kumpulan gejala akibat menurunnya sistem kekebalan tubuh yang terjadi karena seseorang terinfeksi virus.
10.Penurunan berat badan yang drastis dalam waktu 1 bulan merupakan salah satu gejala HIV/AIDS
(4)
Variabel Pengetahuan Item Pernyataan Variabel
Alternatif Jawaban Benar Salah Tidak
Tahu 11.Ibu hamil dengan HIV/AIDS dapat menularkan HIV/AIDS
terhadap bayi yang dikandungnya.
3.NAPZA 12.Rokok termasuk dari jenis-jenis golongan zat adiktif lainnya.
13.Gangguan jiwa, depresi dan percobaan bunuh diri
merupakan dampak psikologis dari penyalahgunaan Napza. 14.Sering berbuat asusila, anti sosial dan masa depan suram
adalah dampak gangguan sosial yang belum pasti terjadi pada pengguna Napza.
15.Terapi dan rehabilitasi merupakan proses penyembuhan bagi pengguna Napza.
Catatan: SS = Sangat Setuju; S = Setuju; N = Netral; TS = Tidak Setuju; STS = Sangat Tidak Setuju
Variabel Item Pernyataan Variabel SS S N TS STS
(5)
1. Sikap Bagaimana sikap anda terhadap pernyataan dibawah ini:
1. Pendidikan tentang seksual dan kesehatan reproduksi di sekolah sangat diperlukan.
2. Remaja yang melakukan seks bebas berarti merusak masa depannya sendiri.
3. Seks merupakan bagian dari cinta yang tidak perlu dibatasi oleh ikatan perkawinan.
4. Fenomena perilaku seksual bebas yang akhir-akhir ini banyak disoroti, tidak akan membuat saya terpengaruh untuk melakukannya.
5. Narkoba boleh digunakan jika diperlukan dalam pengobatan.
6. Mengkonsumsi Napza di zaman modernisasi sekarang ini merupakan hal yang lumrah.
7. Anda tidak akan berteman dengan penderita HIV/AIDS walaupun itu teman dekat anda.
8. HIV/AIDS hanya dapat ditularkan melalui hubungan seksual. 9. Orang yang positif terinfeksi HIV/AIDS seharusnya di karantina. 10.Tidak melakukan seks bebas dan penggunaan narkoba suntik
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
Lampiran
Frequencies Frequency Table Nama Sekolah
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid SMAN 1 40 25,0 25,0 25,0
SMAN 2 40 25,0 25,0 50,0
SMAN 3 40 25,0 25,0 75,0
SMAN 4 40 25,0 25,0 100,0
Total 160 100,0 100,0
Kelompok Kelas
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Kelas X 57 35,6 35,6 35,6
Kelas XI 51 31,9 31,9 67,5
Kelas XII 52 32,5 32,5 100,0
Total 160 100,0 100,0
Umur Responden
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid 14 14 8,8 8,8 8,8
15 49 30,6 30,6 39,4
16 51 31,9 31,9 71,3
17 44 27,5 27,5 98,8
18 2 1,3 1,3 100,0
Total 160 100,0 100,0
Jenis Kelamin
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Laki-laki 54 33,8 33,8 33,8
Perempuan 106 66,3 66,3 100,0
Total 160 100,0 100,0
Pengetahuan 1
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Salah/Tidak Tahu 109 68,1 68,1 68,1
Benar 51 31,9 31,9 100,0
Total 160 100,0 100,0
(11)
Pengetahuan 2
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Salah/Tidak Tahu 27 16,9 16,9 16,9
Benar 133 83,1 83,1 100,0
Total 160 100,0 100,0
Pengetahuan 3
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Salah/Tidak Tahu 16 10,0 10,0 10,0
Benar 144 90,0 90,0 100,0
Total 160 100,0 100,0
Pengetahuan 4
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Salah/Tidak Tahu 120 75,0 75,0 75,0
Benar 40 25,0 25,0 100,0
Total 160 100,0 100,0
Pengetahuan 5
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Benar/Tidak Tahu 124 77,5 77,5 77,5
Salah 36 22,5 22,5 100,0
Total 160 100,0 100,0
Pengetahuan 6
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Benar/Tidak Tahu 155 96,9 96,9 96,9
Salah 5 3,1 3,1 100,0
Total 160 100,0 100,0
Pengetahuan 7
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Salah/Tidak Tahu 46 28,8 28,8 28,8
Benar 114 71,3 71,3 100,0
Total 160 100,0 100,0
Pengetahuan 8
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Benar/Tidak Tahu 120 75,0 75,0 75,0
Salah 40 25,0 25,0 100,0
(12)
Pengetahuan 9
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Salah/Tidak Tahu 9 5,6 5,6 5,6
Benar 151 94,4 94,4 100,0
Total 160 100,0 100,0
Pengetahuan 10
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Salah/Tidak Tahu 65 40,6 40,6 40,6
Benar 95 59,4 59,4 100,0
Total 160 100,0 100,0
Pengetahuan 11
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Salah/Tidak Tahu 16 10,0 10,0 10,0
Benar 144 90,0 90,0 100,0
Total 160 100,0 100,0
Pengetahuan 12
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Salah/Tidak Tahu 7 4,4 4,4 4,4
Benar 153 95,6 95,6 100,0
Total 160 100,0 100,0
Pengetahuan 13
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Salah/Tidak Tahu 13 8,1 8,1 8,1
Benar 147 91,9 91,9 100,0
Total 160 100,0 100,0
Pengetahuan 14
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Benar/Tidak Tahu 97 60,6 60,6 60,6
Salah 63 39,4 39,4 100,0
Total 160 100,0 100,0
(13)
Pengetahuan 15
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Salah/Tidak Tahu 10 6,3 6,3 6,3
Benar 150 93,8 93,8 100,0
Total 160 100,0 100,0
Total Pengetahuan Responden
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Baik 19 11,9 11,9 11,9
Cukup 116 72,5 72,5 84,4
Kurang 25 15,6 15,6 100,0
Total 160 100,0 100,0
Sikap 1
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Sangat Tidak Setuju 2 1,3 1,3 1,3
Tidak Setuju 1 ,6 ,6 1,9
Ragu-ragu 13 8,1 8,1 10,0
Setuju 64 40,0 40,0 50,0
Sangat Setuju 80 50,0 50,0 100,0
Total 160 100,0 100,0
Sikap 2
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Ragu-ragu 5 3,1 3,1 3,1
Setuju 14 8,8 8,8 11,9
Sangat Setuju 141 88,1 88,1 100,0
Total 160 100,0 100,0
Sikap 3
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Sangat Setuju 3 1,9 1,9 1,9
Setuju 4 2,5 2,5 4,4
Ragu-ragu 12 7,5 7,5 11,9
Tidak Setuju 23 14,4 14,4 26,3
Sangat Tidak Setuju 118 73,8 73,8 100,0
(14)
Sikap 4
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Sangat Tidak Setuju 6 3,8 3,8 3,8
Tidak Setuju 4 2,5 2,5 6,3
Ragu-ragu 10 6,3 6,3 12,5
Setuju 52 32,5 32,5 45,0
Sangat Setuju 88 55,0 55,0 100,0
Total 160 100,0 100,0
Sikap 5
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Sangat Tidak Setuju 8 5,0 5,0 5,0
Tidak Setuju 6 3,8 3,8 8,8
Ragu-ragu 32 20,0 20,0 28,8
Setuju 67 41,9 41,9 70,6
Sangat Setuju 47 29,4 29,4 100,0
Total 160 100,0 100,0
Sikap 6
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Sangat Setuju 6 3,8 3,8 3,8
Setuju 18 11,3 11,3 15,0
Ragu-ragu 15 9,4 9,4 24,4
Tidak Setuju 55 34,4 34,4 58,8
Sangat Tidak Setuju 66 41,3 41,3 100,0
Total 160 100,0 100,0
Sikap 7
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Sangat Setuju 15 9,4 9,4 9,4
Setuju 18 11,3 11,3 20,6
Ragu-ragu 72 45,0 45,0 65,6
Tidak Setuju 38 23,8 23,8 89,4
Sangat Tidak Setuju 17 10,6 10,6 100,0
Total 160 100,0 100,0
(15)
Sikap 8
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Sangat Setuju 34 21,3 21,3 21,3
Setuju 38 23,8 23,8 45,0
Ragu-ragu 12 7,5 7,5 52,5
Tidak Setuju 49 30,6 30,6 83,1
Sangat Tidak Setuju 27 16,9 16,9 100,0
Total 160 100,0 100,0
Sikap 9
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Sangat Setuju 54 33,8 33,8 33,8
Setuju 43 26,9 26,9 60,6
Ragu-ragu 40 25,0 25,0 85,6
Tidak Setuju 16 10,0 10,0 95,6
Sangat Tidak Setuju 7 4,4 4,4 100,0
Total 160 100,0 100,0
Sikap 10
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Sangat Tidak Setuju 5 3,1 3,1 3,1
Tidak Setuju 4 2,5 2,5 5,6
Ragu-ragu 12 7,5 7,5 13,1
Setuju 43 26,9 26,9 40,0
Sangat Setuju 96 60,0 60,0 100,0
Total 160 100,0 100,0
Total Sikap Responden
Frequency Percent Valid Percent
Cumulative Percent
Valid Baik 102 63,8 63,8 63,8
Cukup 58 36,3 36,3 100,0
(16)
Nama Sekolah * Kelompok Kelas Crosstabulation
Kelompok Kelas
Total Kelas X Kelas XI Kelas XII
Nama Sekolah SMAN 1 Count 15 12 13 40
% within Nama Sekolah 37,5% 30,0% 32,5% 100,0%
% of Total 9,4% 7,5% 8,1% 25,0%
SMAN 2 Count 14 13 13 40
% within Nama Sekolah 35,0% 32,5% 32,5% 100,0%
% of Total 8,8% 8,1% 8,1% 25,0%
SMAN 3 Count 14 12 14 40
% within Nama Sekolah 35,0% 30,0% 35,0% 100,0%
% of Total 8,8% 7,5% 8,8% 25,0%
SMAN 4 Count 14 14 12 40
% within Nama Sekolah 35,0% 35,0% 30,0% 100,0%
% of Total 8,8% 8,8% 7,5% 25,0%
Total Count 57 51 52 160
% within Nama Sekolah 35,6% 31,9% 32,5% 100,0%
% of Total 35,6% 31,9% 32,5% 100,0%
(17)
Nama Sekolah * Umur Responden Crosstabulation
Umur Responden
Total
14 15 16 17 18
Nama Sekolah SMAN 1 Count 2 16 6 15 1 40
% within Nama Sekolah 5,0% 40,0% 15,0% 37,5% 2,5% 100,0% % of Total 1,3% 10,0% 3,8% 9,4% ,6% 25,0%
SMAN 2 Count 6 10 10 14 0 40
% within Nama Sekolah 15,0% 25,0% 25,0% 35,0% ,0% 100,0% % of Total 3,8% 6,3% 6,3% 8,8% ,0% 25,0%
SMAN 3 Count 3 10 17 9 1 40
% within Nama Sekolah 7,5% 25,0% 42,5% 22,5% 2,5% 100,0% % of Total 1,9% 6,3% 10,6% 5,6% ,6% 25,0%
SMAN 4 Count 3 13 18 6 0 40
% within Nama Sekolah 7,5% 32,5% 45,0% 15,0% ,0% 100,0% % of Total 1,9% 8,1% 11,3% 3,8% ,0% 25,0%
Total Count 14 49 51 44 2 160
% within Nama Sekolah 8,8% 30,6% 31,9% 27,5% 1,3% 100,0% % of Total 8,8% 30,6% 31,9% 27,5% 1,3% 100,0%
(18)
Nama Sekolah * Jenis Kelamin Crosstabulation
Jenis Kelamin
Total Laki-laki Perempuan
Nama Sekolah SMAN 1 Count 5 35 40
% within Nama Sekolah 12,5% 87,5% 100,0%
% of Total 3,1% 21,9% 25,0%
SMAN 2 Count 17 23 40
% within Nama Sekolah 42,5% 57,5% 100,0%
% of Total 10,6% 14,4% 25,0%
SMAN 3 Count 22 18 40
% within Nama Sekolah 55,0% 45,0% 100,0%
% of Total 13,8% 11,3% 25,0%
SMAN 4 Count 10 30 40
% within Nama Sekolah 25,0% 75,0% 100,0%
% of Total 6,3% 18,8% 25,0%
Total Count 54 106 160
% within Nama Sekolah 33,8% 66,3% 100,0%
% of Total 33,8% 66,3% 100,0%
(19)
Nama Sekolah * Jumlah Pkat Crosstabulation
Jumlah Pkat
Total Baik Cukup Kurang
Nama Sekolah SMAN 1 Count 4 28 8 40
% within Nama Sekolah 10,0% 70,0% 20,0% 100,0%
% of Total 2,5% 17,5% 5,0% 25,0%
SMAN 2 Count 5 27 8 40
% within Nama Sekolah 12,5% 67,5% 20,0% 100,0%
% of Total 3,1% 16,9% 5,0% 25,0%
SMAN 3 Count 2 32 6 40
% within Nama Sekolah 5,0% 80,0% 15,0% 100,0%
% of Total 1,3% 20,0% 3,8% 25,0%
SMAN 4 Count 8 29 3 40
% within Nama Sekolah 20,0% 72,5% 7,5% 100,0%
% of Total 5,0% 18,1% 1,9% 25,0%
Total Count 19 116 25 160
% within Nama Sekolah 11,9% 72,5% 15,6% 100,0%
(20)
Nama Sekolah * Jumlah Skat Crosstabulation
Jumlah Skat
Total Baik Cukup
Nama Sekolah SMAN 1 Count 26 14 40
% within Nama Sekolah 65,0% 35,0% 100,0%
% of Total 16,3% 8,8% 25,0%
SMAN 2 Count 30 10 40
% within Nama Sekolah 75,0% 25,0% 100,0%
% of Total 18,8% 6,3% 25,0%
SMAN 3 Count 26 14 40
% within Nama Sekolah 65,0% 35,0% 100,0%
% of Total 16,3% 8,8% 25,0%
SMAN 4 Count 20 20 40
% within Nama Sekolah 50,0% 50,0% 100,0%
% of Total 12,5% 12,5% 25,0%
Total Count 102 58 160
% within Nama Sekolah 63,8% 36,3% 100,0%
% of Total 63,8% 36,3% 100,0%
(21)
Kruskal-Wallis Test Ranks
Nama Sekolah N Mean Rank
Jumlah Ptot SMAN 1 40 68,25
SMAN 2 40 71,04
SMAN 3 40 76,24
SMAN 4 40 106,48
Total 160
Jumlah Stot SMAN 1 40 78,94
SMAN 2 40 83,63
SMAN 3 40 84,86
SMAN 4 40 74,58
Total 160
Test Statisticsa,b
Jumlah Ptot Jumlah Stot
Chi-Square 17,908 1,246
df 3 3
Asymp. Sig. ,000 ,742
a. Kruskal Wallis Test
(22)
Jumlah Pkat * Jumlah Skat Crosstabulation
Jumlah Skat
Total Baik Cukup
Jumlah Pkat Baik Count 12 7 19
Expected Count 12,1 6,9 19,0
% within Jumlah Pkat 63,2% 36,8% 100,0% % within Jumlah Skat 11,8% 12,1% 11,9%
Cukup Count 81 35 116
Expected Count 74,0 42,1 116,0 % within Jumlah Pkat 69,8% 30,2% 100,0% % within Jumlah Skat 79,4% 60,3% 72,5%
Kurang Count 9 16 25
Expected Count 15,9 9,1 25,0
% within Jumlah Pkat 36,0% 64,0% 100,0% % within Jumlah Skat 8,8% 27,6% 15,6%
Total Count 102 58 160
Expected Count 102,0 58,0 160,0 % within Jumlah Pkat 63,8% 36,3% 100,0% % within Jumlah Skat 100,0% 100,0% 100,0%
Chi-Square Tests
Value df
Asymp. Sig. (2-sided)
Pearson Chi-Square 10,188a 2 ,006
Likelihood Ratio 9,813 2 ,007
Linear-by-Linear Association 4,576 1 ,032
N of Valid Cases 160
a. 0 cells (,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 6,89.
(23)
(24)
(25)
(26)
(27)
(28)
(29)
DAFTAR PUSTAKA
BkkbN. 2012. Pedoman Pengelolaan Pusat Informasi dan Konseling Remaja dan Mahasiswa (PIK R/M). ceria.bkkbn.go.id
__________. Keluarga adalah Kunci Utama Pencegah TRIAD KRR pada Remaja.
(diakses tanggal 9 September 2013)
Ichikawa, J. Jonathan. 2012. The Analysis of Knowledge.
(diakses tanggal 9 September 2013)
Kusmiran, Eny. 2011. Kesehatan Reproduksi Remaja Dan Wanita. Salemba Medika. Jakarta.
Masland, Robert. P dan David Estridge. 2006. Apa Yang Ingin Diketahui Remaja Tentang Seks. PT. Bumi Aksara: Jakarta.
Mighwar, Al-Muhammad. 2006. Psikologi Remaja Petunjuk Bagi Guru dan Orangtua. Pustaka Setia. Bandung.
Maolinda, Nisa. 2012. Hubungan Pengetahuan Dengan Sikap Siswa Terhadap Kesehatan Reproduksi Remaja Di SMAN 1 Margahayu. Universitas Padjajaran, Bandung.
Muadz, Masri, dkk. 2008. Kurikulum dan Modul Pelatihan PIK-KRR oleh Pendidik Sebaya. Jakarta: BKKBN
_________________. 2008. Panduan Pengelolaan PIK-KRR. Jakarta: BKKBN Muryanta, Andang. 2011. Kesehatan Reproduksi Remaja Dalam Perspektif
Gender Notoatmodjo, S. 2003. Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Rineka Cipta: Jakarta _____________, 2010. Metodologi Penelitian Kesehatan. Rineka Cipta: Jakarta Nurcahyani, Dwi Indah. 2013. Pengetahuan Remaja Soal Masa Subur Masih
Rendah. health.okezone.com (diakses tanggal 11 Oktober 2013)
Nursalam dan Siti Pariani. 2001. Metodologi Penelitian Kesehatan. Rineka Cipta: Jakarta.
Pinem, Saroha. 2009. Kesehatan Reproduksi dan Kontrasepsi. CV. Trans Info Media: Jakarta.
(30)
Primasiwi, Andika. 2013. BkkbN Diminta Atasi Seks Bebas di Kalangan Remaja. m.suaramerdeka.com
SDKI. 2012. Kesehatan Reproduksi Remaja
(diakses tanggal 20 Oktober 2013)
Rosdawaty, 2000. Perilaku Seksual Remaja Di Beberapa Sekolah Di Kotamadya Medan Tahun 2000 (Studi Kasus SMU N 1, SMU Methodist 1 Dan MAN 1 Medan. Universitas Sumatera Utara, Medan.
September 2013)
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Administrasi. Alfabeta: Bandung
Sunarto. 2013. BkkbN: Peringatan Hari Kependudukan Ditujukan Bagi Remaja.
Spiritia. 2013. Statistik Kasus HIV/AIDS di Indonesia. Spiritia.or.id (diakses tanggal 20 Oktober 2013)
(31)
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1 Kuesioner Penelitian ... 90 Lampiran 2 Master Tabel ... 95 Lampiran 3 Hasil Output Analisis Univariat dan Bivariat ... 100 Lampiran 4 Surat Izin Penelitian ... 113 Lampiran 5 Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian ... 114
(32)
BAB III
METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan adalah dengan menggunakan metode penelitian survei analitik dengan menggunakan rancangan cross sectional.
3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian 3.2.1 Lokasi
Penelitian ini dilakukan di SMAN 1, SMAN 2, SMAN 3, dan SMAN 4 yang ada di Kecamatan Kisaran.
3.2.2 Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juli sampai dengan Desember tahun 2013.
3.3 Populasi dan Sampel 3.3.1 Populasi
Populasi adalah seluruh siswa SMAN 1, SMAN 2, SMAN 3, dan SMAN 4 yang ada di Kecamatan Kisaran.
3.3.2 Sampel
Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti dan dijadikan objek penelitian. Besar sampel dapat ditentukan dengan menggunakan rumus besar sampel pada populasi untuk uji hipotesis data proporsi, yaitu:
2
2
(33)
Keterangan:
n = besar sampel minimum
Zα = nilai distribusi normal baku (tabel Z) pada (α) 5% sebesar 1,96 Zβ = nilai distribusi normal baku (tabel Z) pada (β) 20% sebesar 0,842 P = proporsi total, yaitu:
Q = 1 – P
P1 = Proporsi siswa yang berpengetahuan baik = 33,3% P2 = Proporsi siswa yang tidak berpengetahuan baik = 23,3% P1-P2 = Selisih proporsi
Dengan menggunakan data tersebut dihitung besar sampel minimal sebagai berikut :
2
2
= (1,96 + 0,842 )2
2 = 157
= 157 4
= 39,25 ≈ 40
Berdasarkan perhitungan di atas, maka secara keseluruhan besar sampel yang dibutuhkan adalah sebanyak 160 responden, sehingga besar sampel minimal dari masing-masing sekolah berjumlah 40 responden. Secara keseluruhan Metode pengambilan sampel yang digunakan adalah Probability Sampling dengan teknik
(34)
pengambilan sampel yaitu Proportional Stratified Sampling, karena sampel yang diambil berdasarkan strata kelas, kemudian sampel dipilih secara acak dari kelompok tersebut. Penghitungannya menggunakan rumus proporsi random sampling dengan cara :
n n1 = x N1 N
Keterangan :
n1 = banyaknya sampel di setiap kelas n = banyaknya populasi di setiap kelas N = banyaknya populasi seluruh kelas N1= banyaknya sampel penelitian
Tabel 1. Proporsi sampel penelitian SMAN 1
No Kelas n n1
1 X 440 15
2 XI 373 12
3 XII 386 13
Jumlah 1199 40
(35)
Tabel 2. Proporsi sampel penelitian SMAN 2
Tabel 3. Proporsi sampel penelitian SMAN 3
Tabel 4. Proporsi sampel penelitian SMAN 4
3.4 Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data adalah cara penelitian memperoleh atau mengumpulkan data. Metode yang dilakukan penulis untuk mendapatkan data penelitian yaitu dengan menggunakan data primer dan data sekunder.
No Kelas n n1
1 X 226 14
2 XI 224 13
3 XII 224 13
Jumlah 714 40
No Kelas n n1
1 X 225 14
2 XI 185 12
3 XII 212 14
Jumlah 622 40
No Kelas n n1
1 X 195 14
2 XI 202 14
3 XII 161 12
(36)
3.4.1 Data Primer
Data primer adalah data yang diperoleh langsung dari responden. Untuk memperoleh data penelitian, instrumen yang digunakan adalah kuesioner yaitu berupa pernyataan ilustrasi yang disusun secara tertulis dengan menggunakan daftar pertanyaan yang berkaitan dengan pokok pembahasan penelitian guna memperoleh data berupa jawaban dari responden.
3.4.2 Data Sekunder
Data sekunder adalah data pelengkap atau penujang penelitian, dalam penelitian ini penulis melakukan studi kepustakan dari buku-buku referensi yang berhubungan dengan objek penelitian.
3.5 Defenisi Operasional
Berdasarkan kerangka konsep penelitian, maka defenisi operasional dari variabel-variabel penelitian ini adalah:
1. Pengetahuan adalah kemampuan responden dalam menjawab test pengetahuan yang berkaitan dengan triad KRR yang terdapat dalam kuesioner meliputi substansi seksualitas, HIV/AIDS, dan Napza.
2. Sikap adalah tanggapan atau pandangan responden terhadap pernyataan yang berkaitan dengan triad KRR yang terdapat dalam kuesioner meliputi substansi seksualitas, HIV/AIDS, dan Napza.
3.6 Alat Pengumpulan Penelitian
Alat pengumpulan data dalam penelitian ini adalah kuesioner. Kuesioner untuk mengetahui tingkat pengetahun siswa. Kuesioner terdiri dari dua bagian yaitu; bagian pertama adalah data responden. Sedangkan bagian kedua adalah kuesioner
(37)
untuk menilai peningkatan pengetahuan kesehatan reproduksi remaja yang terdiri dari 15 pertanyaan dengan item pilihan jawaban benar, salah, dan tidak tahu. Sedangkan sikap diukur dengan menjawab 10 pernyataan dengan alternatif jawaban sangat setuju, setuju, netral, tidak setuju, dan sangat tidak setuju.
3.7 Aspek Pengukuran 1. Tingkat pengetahuan
Untuk mengukur pengetahuan dengan memberikan kuesioner yang berisi 15 butir pertanyaan yang dengan jawaban “benar” untuk pertanyaan positif diberi skor 1, jawaban “salah” untuk pertanyaan negatif diberi skor 1 dan untuk jawaban “tidak tahu” diberi skor 0. Total skor maksimal adalah 15 dan total skor minimal adalah 0. Tingkat pengetahuan dibagi menjadi tiga kelompok, yaitu:
a. Baik, apabila jawaban responden benar > 75%, yaitu apabila total skor responden 12-15
b. Cukup, apabila jawaban responden benar 51% - 75%, yaitu apabila total skor responden 8-11
c. Kurang, apabila jawaban responden benar < 51%, yaitu apabila total skor responden 0-7
2. Sikap
Kuesioner pengukuran sikap berisi 10 pernyataan yang terdiri dari pernyataan positif dan pernyataan negatif. Skala sikap siswa diadopsi dari Hidayat (2010). Pengukuran menggunakan skala Likert yaitu dengan alternatif jawaban sebagai berikut:
(38)
Pernyataan Positif Nilai Pernyataan Negatif Nilai
Sangat Setuju 5 Sangat Setuju 1
Setuju 4 Setuju 2
Ragu-ragu 3 Ragu-ragu 3
Tidak setuju 2 Tidak setuju 4
Sangat tidak setuju 1 Sangat tidak setuju 5
Berdasarkan kriteria di atas maka dapat dikategorikan sikap responden sebagai berikut:
a. Baik, jika jawaban benar responden > 75% dengan skor 38-50 b. Cukup, jika jawaban benar responden 51% - 75% dengan skor 26-37 c. Kurang, jika jawaban benar responden < 51% dengan skor 10-25 3.8 Teknik Pengolahan Data
Menurut Notoatmodjo (2010), kegiatan pengolahan dilakukan setelah semua data dikumpulkan kemudian data tersebut diolah dan dianalisis dengan menggunakan komputer.
Adapun proses pengolahan data ini melalui tahap-tahap sebagai berikut: 1. Editing
Editing merupakan kegiatan untuk pengecekan atau memeriksa kembali data yang diperoleh. Editing dapat dilakukan pada tahap pengumpulan data atau setelah data terkumpul.
(39)
2. Coding
Coding merupakan kegiatan pemberian kode, yakni mengubah data berbentuk kalimat atau huruf menjadi data angka atau bilangan. Pemberian kode ini sangat berguna dalam memasukkan data.
3. Data entry
Data entry adalah kegiatan memasukkan data, yakni jawaban-jawaban dari masing-masing responden yang dalam bentuk “kode” dimasukkan ke dalam program komputer.
3.9 Analisis Data
Hasil analisis data disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan persentase. Analisis data dilakukan dengan cara bertahap yaitu sebagai berikut:
1. Analisis Univariat
Analisis univariat merupakan analisis yang digunakan untuk menjelaskan karakteritik masing-masing variabel yang akan diteliti.
2. Analisis Bivariat
Analisis ini merupakan analisis untuk melihat hubungan antara dua variabel. Untuk melihat bagaimana perbedaan pengetahuan dan sikap siswa serta ada atau tidaknya hubungan antara tingkat pengetahuan dengan sikap siswa tentang triad KRR di SMA Negeri yang meliputi: (SMAN 1, SMAN 2, SMAN 3 dan SMAN 4) di Kecamatan Kisaran, pengujian data dilakukan dengan menggunakan uji statistik Kruskall-Wallis dan uji Chi Square.
(40)
BAB IV
HASIL PENELITIAN
4.1 Gambaran Lokasi Penelitian 4.1.1 SMA Negeri 1 Kisaran
SMA Negeri 1 Kisaran dengan Nomor Pokok Sekolah Nasional 10204064 telah berdiri sejak tahun 1968. SMA Negeri 1 Kisaran beralamat di Jalan Madong Lubis No.5 Kisaran. Sekolah ini merupakan salah satu sekolah tertua di Kisaran, sekolah ini mempunyai ruang kelas, ruang tata usaha, ruang guru, ruang komputer, ruang osis, ruang sholat, ruang laboratorium, perpustakaan, aula, kantin, dan lapangan olahraga, dengan jumlah siswa sebanyak 1199 orang.
Adapun visi dan misi SMA Negeri 1 Kisaran sebagai berikut: Visi :
Unggul dalam prestasi yang dilandasi iman dan taqwa. Misi :
1. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara optimal, efektif, dan bermutu. 2. Mengukuhkan disiplin dan keteladanan.
3. Menumbuhkan semangat keunggulan secara insentif kepada semua warga sekolah.
4. Mengorganisasikan dan mengarahkan segenap potensi yang ada. 5. Melaksanakan aktivitas agama secara rutin.
6. Mewujudkan wawasan wiyata mandala.
(41)
7. Melaksanakan aktivitas bersama secara rutin untuk mengembangkan kreativitas melalui kegiatan ekstrakurikuler untuk meraih prestasi terbaik.
8. Mempersiapkan lulusan yang unggul dalam menghadapi persaingan lokal dan global.
9. Mewujudkan sekolah yang berwawasan lingkungan.
4.1.2 SMA Negeri 2 Kisaran
SMA Negeri 2 Kisaran dengan Nomor Pokok Sekolah Nasional 10204053 telah berdiri sejak tahun 1984. SMA Negeri 2 Kisaran beralamat di Jalan Sitarda Nusantara VIII Kisaran. SMA Negeri 2 Kisaran pada tahun 2009/2010 pernah ditetapkan sebagai rintisan Sekolah Rintisan Bertaraf Internasional (RSBI). Sekolah ini mempunyai ruang kelas, ruang tata usaha, ruang guru, ruang komputer, ruang osis, ruang sholat, ruang laboratorium, ruang UKS, perpustakaan, aula, kantin, dan lapangan olahraga, dengan jumlah siswa sebanyak 714 orang.
Adapun visi dan misi SMA Negeri 2 Kisaran sebagai berikut: Visi :
Kreatif, berdisiplin, berwawasan nasional, berjiwa agama, kompetitif secara nasional maupun internasional untuk unggul dalam prestasi.
Misi :
1. Meningkatkan iman dan taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa. 2. Membentuk manusia berbudi pekerti luhur.
(42)
4. Meningkatkan prestasi siswa.
5. Meningkatkan disiplin personel sekolah. 6. Mengembangkan daya kreasi siswa.
7. Mengembangkan calon siswa yang bermutu.
8. Menjalin kerja sama yang harmonis dengan instansi terkait dan masyarakat. 9. Memberdayakan seluruh komponen sekolah.
10. Mencapai prestasi dengan kerja keras dan kejujuran. 4.1.3 SMA Negeri 3 Kisaran
SMA Negeri 3 Kisaran dengan Nomor Pokok Sekolah Nasional 10204067 telah berdiri sejak tahun 1994. SMA Negeri 3 beralamat di Jalan S.Parman Kisaran. Sekolah ini mempunyai ruang kelas, ruang tata usaha, ruang guru, ruang konseling, ruang komputer, ruang osis, ruang sholat, ruang laboratorium, perpustakaan, kantin, dan lapangan olahraga, dengan jumlah siswa sebanyak 622 orang.
Adapun visi dan misi SMA Negeri 3 Kisaran sebagai berikut: Visi :
Terwujudnya SMA Negeri 3 yang religius, intelektual, berprestasi dan memiliki integritas.
Misi :
1. Melaksanakan pemberdayaan dan bimbingan yang berkompetensi. 2. Meningkatkan sumber daya manusia.
3. Mengoptimalkan kinerja guru dan pegawai administrasi.
4. Meningkatkan kreatifitas siswa dalam bidang olahraga dan seni. 5. Terwujudnya kultur sekolah yang kondusif dan bebas narkoba.
(43)
4.1.4 SMA Negeri 4 Kisaran
SMA Negeri 4 Kisaran dengan Nomor Pokok Sekolah Nasional 10258512 telah berdiri sejak tahun 2005. SMA Negeri 4 beralamat di Jalan Pondok Indah No.11 Kisaran. Sekolah ini mempunyai ruang kelas, ruang tata usaha, ruang guru, ruang komputer, ruang osis, ruang sholat, ruang laboratorium, perpustakaan, aula, kantin, dan lapangan olahraga, dengan jumlah siswa sebanyak 558 orang.
Adapun visi dan misi SMA Negeri 4 Kisaran sebagai berikut: Visi :
Unggul dalam mutu, disiplin dalam belajar, berbudi bawa laksana
.
Misi :1. Mendorong dan membantu siswa menimbulkan semangat dan keinginan bekerja keras dalam upaya meningkatkan potensi belajar dalam mengembangkan kemampuan intelektual, emosional, serta spritualnya secara optimal.
2. Melaksanakan bimbingan secara efektif dan efisien sehingga menumbuhkan kesadaran siswa mematuhi tata tertib sekolah, peraturan perintah dan Undang-Undang Negara Kesatuan Republik Indonesia.
3. Menumbuhkan kesadaran dan melatih diri siswa menghayati dan mengamalkan ajaran agamanya secara nyata, sehingga memiliki budi pekerti yang dapat dikembangkan dalam kehidupan di sekolah, masyarakat, berbangsa dan bernegara.
(44)
4.2 Analisis Univariat
Analisis univariat dilakukan untuk melihat distribusi frekuensi dari variabel-variabel penelitian yang meliputi karakteristik responden berdasarkan: kelas, umur, jenis kelamin, pengetahuan dan sikap.
4.3 Gambaran Karakteristik Responden
Tabel 4.3.1 Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Kelas Di SMA Negeri Kecamatan Kisaran Tahun 2013
Nama Kelompok Kelas Jumlah
Sekolah X % XI % XII % f %
SMAN 1 15 37,5 12 30,0 13 32,5 40 100,0
SMAN 2 14 35,0 13 32,5 13 32,5 40 100,0
SMAN 3 14 35,0 12 30,0 14 35,0 40 100,0
SMAN 4 14 35,0 14 35,0 12 30,0 40 100,0
Total 57 35,6 51 31,9 52 32,5 160 100,0
Berdasarkan tabel 4.3.1 di atas dapat diketahui bahwa dari 160 responden yang diteliti mayoritas duduk di kelas X sebanyak 57 responden (35,6%).
Tabel 4.3.2 Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Umur Di SMA Negeri Kecamatan Kisaran Tahun 2013
Nama Umur Responden (Tahun) Jumlah
Sekolah 14 % 15 % 16 % 17 % 18 % f %
SMAN 1 2 5,0 16 40,0 6 15,0 15 37,5 1 2,5 40 100,0 SMAN 2 6 15,0 10 25,0 10 25,0 14 35,0 - - 40 100,0 SMAN 3 3 7,5 10 25,0 17 42,5 9 22,5 1 2,5 40 100,0 SMAN 4 3 7,5 13 32,5 18 45,0 6 15,0 - - 40 100,0 Total 14 8,8 49 30,6 51 31,9 44 27,5 2 1,3 160 100,0
Berdasarkan tabel 4.3.2 di atas dapat diketahui bahwa dari 160 responden mayoritas responden berumur 16 tahun yaitu sebanyak 51 responden (31,9%), dan minoritas berumur 18 tahun sebanyak 2 responden (1,3%).
(45)
Tabel 4.3.3 Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Di SMA Negeri Kecamatan Kisaran Tahun 2013
Nama Jenis Kelamin Jumlah
Sekolah Laki-laki % Perempuan % f %
SMAN 1 5 12,5 35 87,5 40 100,0
SMAN 2 17 42,5 23 57,5 40 100,0
SMAN 3 22 55,0 18 45,0 40 100,0
SMAN 4 10 25,0 30 75,0 40 100,0
Total 54 33,8 106 66,3 160 100,0
Berdasarkan tabel 4.3.3 di atas dapat diketahui bahwa dari 160 responden yang diteliti mayoritas berjenis kelamin perempuan sebanyak 106 responden (66,3%). 4.4 Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR
Secara rinci tingkat pengetahuan responden tentang triad KRR dari masing-masing sekolah dapat dilihat sebagai berikut:
Tabel 4.4.1 Distribusi Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR Menurut Item Pertanyaan Di SMAN 1 Kisaran Tahun 2013
Item Pertanyaan Benar Salah
f % f %
1. Maksud perilaku seksual 9 22,5 31 77,5
2. Maksud Seks Pranikah 29 72,5 11 27,5
3. Faktor pendorong seks pranikah 37 92,5 3 7,5 4. Dampak psikologis dari seks pranikah 7 17,5 33 82,5 5. Dampak fisik dari seks pranikah 10 25,0 30 75,0
6. Penyakit menular seksual 2 5,0 38 95,0
7. Faktor risiko penyebab PMS 28 70,0 12 30,0
8. Nama HIV dan AIDS 6 15,0 34 85,0
9. Definisi AIDS 37 92,5 3 7,5
10. Gejala penderita HIV/AIDS 22 55,0 18 45,0 11. Penularan HIV/AIDS dari bumil pada
bayi
31 77,5 9 22,5 12. Rokok termasuk jenis golongan zat adiktif 38 95,0 2 5,0 13. Dampak psikologis penyalahgunaan
Napza
37 92,5 3 7,5 14. Dampak gangguan sosial pengguna Napza 18 45,0 22 55,0 15. Proses penyembuhan penggunan Napza 36 90,0 4 10,0
(46)
Dari tabel 4.4.1 diatas dapat dilihat bahwa pengetahuan responden tentang perilaku seksual, mayoritas menjawab salah sebanyak 31 responden (77,5%). Pengetahuan responden tentang seks pranikah, mayoritas menjawab benar 29 responden (72,5%). Pengetahuan responden tentang faktor pendorong seks pranikah, mayoritas menjawab benar 37 responden (92,5%).
Pengetahuan responden tentang dampak psikologis dari seks pranikah, mayoritas menjawab salah 33 responden (82,5%). Pengetahuan responden tentang dampak fisik dari seks pranikah, mayoritas menjawab salah 30 responden (75,0%). Pengetahuan responden tentang penyakit menular, mayoritas menjawab salah 38 responden (95,0%).
Pengetahuan responden tentang faktor risiko penyebab PMS, mayoritas menjawab benar 28 responden (70,0%). Pengetahuan responden tentang HIV/AIDS, mayoritas menjawab salah 34 responden (85,0%). Pengetahuan responden tentang defenisi AIDS, mayoritas menjawab benar 37 responden (92,5%).
Pengetahuan responden tentang gejala penderita HIV/AIDS, mayoritas menjawab benar 22 responden (55,0%). Pengetahuan responden tentang penularan HIV/AIDS dari ibu hamil pada bayi, mayoritas menjawab benar 31 responden (77,5%). Pengetahuan responden tentang rokok termasuk jenis golongan zat adiktif, mayoritas menjawab benar 38 responden (95,0%).
Pengetahuan responden tentang dampak psikologis penyalahgunaan Napza, mayoritas menjawab benar 37 responden (92,5%). Pengetahuan responden tentang dampak gangguan sosial pengguna Napza, mayoritas menjawab salah 22 responden
(47)
(55,0%). Pengetahuan responden tentang proses penyembuhan pengguna Napza, mayoritas menjawab benar 36 responden (90,0%).
Berdasarkan hasil tersebut maka pengetahuan siswa di SMAN 1 dapat dikategorikan pada tabel 4.4.2 sebagai berikut:
Tabel 4.4.2 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR Di SMAN 1 Kisaran Tahun 2013
No Pengetahuan Tentang Triad KRR Jumlah
f %
1. Baik 4 10,0
2. Cukup 28 70,0
3. Kurang 8 20,0
Total 40 100,0
Berdasarkan tabel 4.4.2 di atas dapat diketahui bahwa tingkat pengetahuan responden di SMAN 1 mayoritas berpengetahuan cukup sebanyak 28 responden (70,0%).
Tabel 4.4.3 Distribusi Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR Menurut Item Pertanyaan Di SMAN 2 Kisaran Tahun 2013
Item Pertanyaan Benar Salah
f % f %
1. Maksud perilaku seksual 11 27,5 29 72,5
2. Maksud Seks Pranikah 36 90,0 4 10,0
3. Faktor pendorong seks pranikah 33 82,5 7 17,5 4. Dampak psikologis dari seks pranikah 13 32,5 27 67,5 5. Dampak fisik dari seks pranikah 6 15,0 34 85,0
6. Penyakit menular seksual 1 2,5 39 97,5
7. Faktor risiko penyebab PMS 26 65,0 14 35,0
8. Nama HIV dan AIDS 17 42,5 23 57,5
9. Definisi AIDS 36 90,0 4 10,0
10. Gejala penderita HIV/AIDS 25 62,5 15 37,5 11. Penularan HIV/AIDS dari bumil pada
bayi
35 87,5 5 12,5 12. Rokok termasuk jenis golongan zat adiktif 37 92,5 3 7,5 13. Dampak psikologis penyalahgunaan
Napza
35 87,5 5 12,5 14. Dampak gangguan sosial pengguna Napza 10 25,0 30 75,0
(48)
15. Proses penyembuhan penggunan Napza 36 90,0 4 10,0 Dari tabel 4.4.3 diatas dapat dilihat bahwa pengetahuan responden tentang perilaku seksual, mayoritas menjawab salah sebanyak 29 responden (72,5%). Pengetahuan responden tentang seks pranikah, mayoritas menjawab benar 36 responden (90,0%). Pengetahuan responden tentang faktor pendorong seks pranikah, mayoritas menjawab benar 33 responden (82,5%).
Pengetahuan responden tentang dampak psikologis dari seks pranikah, mayoritas menjawab salah 27 responden (67,5%). Pengetahuan responden tentang dampak fisik dari seks pranikah, mayoritas menjawab salah 34 responden (85,0%). Pengetahuan responden tentang penyakit menular, mayoritas menjawab salah 39 responden (97,5%).
Pengetahuan responden tentang faktor risiko penyebab PMS, mayoritas menjawab benar 26 responden (65,0%). Pengetahuan responden tentang HIV/AIDS, mayoritas menjawab salah 23 responden (57,5%). Pengetahuan responden tentang defenisi AIDS, mayoritas menjawab benar 36 responden (90,0%).
Pengetahuan responden tentang gejala penderita HIV/AIDS, mayoritas menjawab benar 25 responden (62,5%). Pengetahuan responden tentang penularan HIV/AIDS dari ibu hamil pada bayi, mayoritas menjawab benar 35 responden (87,5%). Pengetahuan responden tentang rokok termasuk jenis golongan zat adiktif, mayoritas menjawab benar 37 responden (92,5%).
Pengetahuan responden tentang dampak psikologis penyalahgunaan Napza, mayoritas menjawab benar 35 responden (87,5%). Pengetahuan responden tentang dampak gangguan sosial pengguna Napza, mayoritas menjawab salah 30 responden
(49)
(75,0%). Pengetahuan responden tentang proses penyembuhan pengguna Napza, mayoritas menjawab benar 36 responden (90,0%).
Berdasarkan hasil tersebut maka pengetahuan siswa seputar triad KRR di SMAN 2 dapat dikategorikan pada tabel 4.4.4 sebagai berikut:
Tabel 4.4.4 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR Di SMAN 2 Kisaran Tahun 2013
No Pengetahuan Tentang Triad KRR Jumlah
f %
1. Baik 5 12,5
2. Cukup 27 67,5
3. Kurang 8 20,0
Total 40 100,0
Berdasarkan tabel 4.4.4 di atas dapat diketahui bahwa tingkat pengetahuan responden di SMAN 2 mayoritas berpengetahuan cukup sebanyak 27 responden (67,5%).
Tabel 4.4.5 Distribusi Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR Menurut Item Pertanyaan Di SMAN 3 Kisaran Tahun 2013
Item Pertanyaan Benar Salah
f % f %
1. Maksud perilaku seksual 13 32,5 27 67,5
2. Maksud Seks Pranikah 32 80,0 8 20,0
3. Faktor pendorong seks pranikah 37 92,5 3 7,5 4. Dampak psikologis dari seks pranikah 9 22,5 31 77,5 5. Dampak fisik dari seks pranikah 10 25,0 30 75,0
6. Penyakit menular seksual 1 2,5 39 97,5
7. Faktor risiko penyebab PMS 30 75,0 10 25,0
8. Nama HIV dan AIDS 3 7,5 37 92,5
9. Definisi AIDS 39 97,5 1 2,5
10. Gejala penderita HIV/AIDS 16 40,0 24 60,0 11. Penularan HIV/AIDS dari bumil pada
bayi
38 95,0 2 5,0 12. Rokok termasuk jenis golongan zat adiktif 39 97,5 1 2,5 13. Dampak psikologis penyalahgunaan
Napza
36 90,0 4 10,0 14. Dampak gangguan sosial pengguna Napza 17 42,5 23 57,5
(50)
15. Proses penyembuhan penggunan Napza 39 97,5 1 2,5 Dari tabel 4.4.5 diatas dapat dilihat bahwa pengetahuan responden tentang perilaku seksual, mayoritas menjawab salah sebanyak 27 responden (67,5%). Pengetahuan responden tentang seks pranikah, mayoritas menjawab benar 32 responden (80,0%). Pengetahuan responden tentang faktor pendorong seks pranikah, mayoritas menjawab benar 37 responden (92,5%).
Pengetahuan responden tentang dampak psikologis dari seks pranikah, mayoritas menjawab salah 31 responden (77,5%). Pengetahuan responden tentang dampak fisik dari seks pranikah, mayoritas menjawab salah 30 responden (75,0%). Pengetahuan responden tentang penyakit menular, mayoritas menjawab salah 39 responden (97,5%).
Pengetahuan responden tentang faktor risiko penyebab PMS, mayoritas menjawab benar 30 responden (75,0%). Pengetahuan responden tentang HIV/AIDS, mayoritas menjawab salah 37 responden (92,5%). Pengetahuan responden tentang defenisi AIDS, mayoritas menjawab benar 39 responden (97,5%).
Pengetahuan responden tentang gejala penderita HIV/AIDS, mayoritas menjawab salah 24 responden (60,0%). Pengetahuan responden tentang penularan HIV/AIDS dari ibu hamil pada bayi, mayoritas menjawab benar 38 responden (95,0%). Pengetahuan responden tentang rokok termasuk jenis golongan zat adiktif, mayoritas menjawab benar 39 responden (97,5%).
Pengetahuan responden tentang dampak psikologis penyalahgunaan Napza, mayoritas menjawab benar 36 responden (90,0%). Pengetahuan responden tentang dampak gangguan sosial pengguna Napza, mayoritas menjawab salah 23 responden
(51)
(57,5%). Pengetahuan responden tentang proses penyembuhan pengguna Napza, mayoritas menjawab benar 39 responden (97,5%).
Berdasarkan hasil tersebut maka pengetahuan siswa seputar triad KRR di SMAN 3 dapat dikategorikan pada tabel 4.4.6 sebagai berikut:
Tabel 4.4.6 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR Di SMAN 3 Kisaran Tahun 2013
No Pengetahuan Tentang Triad KRR Jumlah
f %
1. Baik 2 5,0
2. Cukup 32 80,0
3. Kurang 6 15,0
Total 40 100
Berdasarkan tabel 4.4.6 di atas dapat diketahui bahwa tingkat pengetahuan responden di SMAN 3 mayoritas berpengetahuan cukup sebanyak 32 responden (80,0%).
Tabel 4.4.7 Distribusi Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR Menurut Item Pertanyaan Di SMAN 4 Kisaran Tahun 2013
Item Pertanyaan Benar Salah
f % f %
1. Maksud perilaku seksual 18 45,0 22 55,0
2. Maksud Seks Pranikah 36 90,0 4 10,0
3. Faktor pendorong seks pranikah 37 92,5 3 7,5 4. Dampak psikologis dari seks pranikah 11 27,5 29 72,5 5. Dampak fisik dari seks pranikah 10 25,0 30 75,0
6. Penyakit menular seksual 1 2,5 39 97,5
7. Faktor risiko penyebab PMS 30 75,0 10 25,0
8. Nama HIV dan AIDS 14 35,0 26 65,0
9. Definisi AIDS 39 97,5 1 2,5
10. Gejala penderita HIV/AIDS 32 80,0 8 20,0 11. Penularan HIV/AIDS dari bumil pada
bayi
40 100 - - 12. Rokok termasuk jenis golongan zat adiktif 39 97,5 1 2,5 13. Dampak psikologis penyalahgunaan
Napza
39 97,5 1 2,5 14. Dampak gangguan sosial pengguna Napza 18 45,0 22 55,0
(52)
15. Proses penyembuhan penggunan Napza 39 97,5 1 2,5 Dari tabel 4.4.7 diatas dapat dilihat bahwa pengetahuan responden tentang perilaku seksual, mayoritas menjawab salah sebanyak 22 responden (55,0%). Pengetahuan responden tentang seks pranikah, mayoritas menjawab benar 36 responden (90,0%). Pengetahuan responden tentang faktor pendorong seks pranikah, mayoritas menjawab benar 37 responden (92,5%).
Pengetahuan responden tentang dampak psikologis dari seks pranikah, mayoritas menjawab salah 29 responden (72,5%). Pengetahuan responden tentang dampak fisik dari seks pranikah, mayoritas menjawab salah 30 responden (75,0%). Pengetahuan responden tentang penyakit menular, mayoritas menjawab salah 39 responden (97,5%).
Pengetahuan responden tentang faktor risiko penyebab PMS, mayoritas menjawab benar 30 responden (75,0%). Pengetahuan responden tentang HIV/AIDS, mayoritas menjawab salah 26 responden (65,0%). Pengetahuan responden tentang defenisi AIDS, mayoritas menjawab benar 39 responden (97,5%).
Pengetahuan responden tentang gejala penderita HIV/AIDS, mayoritas menjawab benar 32 responden (80,0%). Pengetahuan responden tentang penularan HIV/AIDS dari ibu hamil pada bayi, semua responden menjawab benar (100,0%). Pengetahuan responden tentang rokok termasuk jenis golongan zat adiktif, mayoritas menjawab benar 39 responden (97,5%).
Pengetahuan responden tentang dampak psikologis penyalahgunaan Napza, mayoritas menjawab benar 39 responden (97,5%). Pengetahuan responden tentang dampak gangguan sosial pengguna Napza, mayoritas menjawab salah 22 responden
(53)
(55,0%). Pengetahuan responden tentang proses penyembuhan pengguna Napza, mayoritas menjawab benar 39 responden (97,5%).
Berdasarkan hasil tersebut maka pengetahuan siswa seputar triad KRR di SMAN 4 dapat dikategorikan pada tabel 4.4.8 sebagai berikut:
Tabel 4.4.8 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR Di SMAN 4 Kisaran Tahun 2013
No Pengetahuan Tentang Triad KRR Jumlah
f %
1. Baik 8 20,0
2. Cukup 29 72,5
3. Kurang 3 7,5
Total 40 100
Berdasarkan tabel 4.4.8 di atas dapat diketahui bahwa tingkat pengetahuan responden di SMAN 4 mayoritas berpengetahuan cukup sebanyak 29 responden (72,5%).
Tabel 4.4.9 Distribusi Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR Menurut Item Pertanyaan Di SMAN Kecamatan Kisaran Tahun 2013
Item Pertanyaan Benar Salah
f % f %
1. Maksud perilaku seksual 51 31,9 109 68,1
2. Maksud Seks Pranikah 133 83,1 27 16,9
3. Faktor pendorong seks pranikah 144 90,0 16 10,0 4. Dampak psikologis dari seks pranikah 40 25,0 120 75,0 5. Dampak fisik dari seks pranikah 36 22,5 124 77,5 6. Penyakit menular seksual 5 3,1 155 96,9 7. Faktor risiko penyebab PMS 114 71,3 46 28,8
8. Nama HIV dan AIDS 40 25,0 120 75,0
9. Definisi AIDS 151 94,4 9 5,6
10. Gejala penderita HIV/AIDS 95 59,4 65 40,6 11. Penularan HIV/AIDS dari bumil pada
bayi
144 90,0 16 10,0 12. Rokok termasuk jenis golongan zat adiktif 153 95,6 7 4,4 13. Dampak psikologis penyalahgunaan
Napza
(54)
Tabel 4.4.9 (Lanjutan)
Item Pertanyaan Benar Salah
f % f %
14. Dampak gangguan sosial pengguna Napza 63 39,4 97 60,6 15. Proses penyembuhan penggunan Napza 150 93,7 10 6,3
Dari tabel 4.4.9 diatas dapat dilihat bahwa pengetahuan responden tentang perilaku seksual, mayoritas menjawab salah sebanyak 109 responden (68,1%). Pengetahuan responden tentang seks pranikah, mayoritas menjawab benar 133 responden (83,1%). Pengetahuan responden tentang faktor pendorong seks pranikah, mayoritas menjawab benar 144 responden (90,0%).
Pengetahuan responden tentang dampak psikologis dari seks pranikah, mayoritas menjawab salah 120 responden (75,0%). Pengetahuan responden tentang dampak fisik dari seks pranikah, mayoritas menjawab salah 124 responden (77,5%). Pengetahuan responden tentang penyakit menular, mayoritas menjawab salah 155 responden (96,9%).
Pengetahuan responden tentang faktor risiko penyebab PMS, mayoritas menjawab benar 114 responden (71,3%). Pengetahuan responden tentang HIV/AIDS, mayoritas menjawab salah 120 responden (75,0%). Pengetahuan responden tentang defenisi AIDS, mayoritas menjawab benar 151 responden (94,4%).
Pengetahuan responden tentang gejala penderita HIV/AIDS, mayoritas menjawab benar 95 responden (59,4%). Pengetahuan responden tentang penularan HIV/AIDS dari ibu hamil pada bayi, mayoritas menjawab benar 144 responden
(55)
(90,0%). Pengetahuan responden tentang rokok termasuk jenis golongan zat adiktif, mayoritas menjawab benar 153 responden (95,6%).
Pengetahuan responden tentang dampak psikologis penyalahgunaan Napza, mayoritas menjawab benar 147 responden (91,9%). Pengetahuan responden tentang dampak gangguan sosial pengguna Napza, mayoritas menjawab salah 97 responden (60,6%). Pengetahuan responden tentang proses penyembuhan pengguna Napza, mayoritas menjawab benar 150 responden (93,7%).
Berdasarkan hasil tersebut maka pengetahuan siswa di SMA Negeri Kecamatan Kisaran dapat dikategorikan pada tabel 4.4.10 sebagai berikut:
Tabel 4.4.10 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR Di SMAN Kecamatan Kisaran Tahun 2013
Nama Pengetahuan Responden Jumlah
Sekolah Baik % Cukup % Kurang % f %
SMAN 1 4 10,0 28 70,0 8 20,0 40 100,0
SMAN 2 5 12,5 27 67,5 8 20,0 40 100,0
SMAN 3 2 5,0 32 80,0 6 15,0 40 100,0
SMAN 4 8 20,0 29 72,5 3 7,5 40 100,0
Total 19 11,9 116 72,5 25 15,6 160 100,0
Berdasarkan tabel 4.4.10 di atas dapat diketahui bahwa tingkat pengetahuan responden dari masing-masing sekolah mayoritas berpengetahuan cukup sebanyak 116 responden (72,5%).
(56)
4.5 Sikap Responden Tentang Triad KRR
Secara rinci sikap responden tentang triad KRR dari masing-masing sekolah dapat dilihat sebagai berikut:
Tabel 4.5.1 Distribusi Sikap Responden Tentang Triad KRR Menurut Item Pernyataan Di SMAN 1 Kisaran Tahun 2013
No Pernyataan SS S N TS STS
f % f % f % f % f %
1 Pendidikan tentang seksual dan kesehatan reproduksi di sekolah sangat diperlukan
20 50,0 17 42,5 2 5,0 - - 1 2,5
2 Remaja yang melakukan seks bebas berarti merusak masa depannya sendiri
36 90,0 4 10,0 - - - -
3 Seks merupakan bagian dari cinta yang tidak perlu dibatasi oleh ikatan perkawinan
1 2,5 - - 1 2,5 3 7,5 35 87,5
4 Fenomena perilaku seksual bebas, tidak akan membuat saya terpengaruh untuk melakukannya
24 60,0 11 27,5 2 5,0 - - 3 7,5
5 Narkoba boleh digunakan jika diperlukan dalam pengobatan
9 22,5 16 40,0 9 22,5 1 2,5 5 12,5
6 Mengkonsumsi Napza di zaman modernisasi sekarang ini merupakan hal yang lumrah
3 7,5 1 2,5 5 12,5 17 42,5 14 35,0
7 Anda tidak akan berteman dengan penderita HIV/AIDS walaupun itu teman dekat anda
3 7,5 6 15,0 18 45,0 12 30,0 1 2,5
8 HIV/AIDS hanya dapat ditularkan melalui hubungan seksual
11 27,5 5 12,5 4 10,0 15 37,5 5 12,5
9 Orang yang positif terinfeksi HIV/AIDS seharusnya di karantina
12 30,0 14 35,0 10 25,0 2 5,0 2 5,0
10 Tidak melakukan seks bebas dan penggunaan narkoba suntik merupakan salah satu cara pencegahan HIV/AIDS
29 72,5 6 15,0 3 7,5 1 2,5 1 2,5
Dari tabel 4.5.1 diatas dapat dilihat bahwa sikap responden tentang pernyataan perlunya pendidikan tentang seksual dan kesehatan reproduksi di sekolah, sebanyak 20 responden (50,0%) menyatakan sangat setuju. Sikap responden tentang pernyataan remaja yang melakukan seks bebas berarti merusak masa depannya sendiri, sebanyak 36 responden (90,0%) menyatakan sangat setuju.
Sikap responden tentang pernyataan seks merupakan bagian dari cinta yang tidak perlu dibatasi oleh ikatan perkawinan, sebanyak 35 responden (87,5%)
(57)
menyatakan sangat tidak setuju. Sikap responden tentang pernyataan fenomena perilaku seksual bebas, tidak akan membuat terpengaruh, sebanyak 24 responden (60,0%) menyatakan sangat setuju.
Sikap responden tentang pernyataan narkoba boleh digunakan dalam pengobatan, sebanyak 16 responden (40,0%) menyatakan setuju. Sikap responden tentang pernyataan mengkonsumsi Napza merupakan hal yang lumrah, sebanyak 17 responden (42,5%) menyatakan tidak setuju.
Sikap responden tentang pernyataan tidak akan berteman dengan penderita HIV/AIDS, sebanyak 18 responden (45,0%) menyatakan ragu-ragu. Sikap responden tentang pernyataan HIV/AIDS hanya dapat ditularkan melalui hubungan seksual, sebanyak 15 responden (37,5%) menyatakan tidak setuju.
Sikap responden tentang pernyataan orang yang terinfeksi HIV/AIDS harus di karantina, sebanyak 14 responden (35,0%) menyatakan setuju. Sikap responden tentang pernyataan tidak melakukan seks bebas dan menggunakan narkoba suntik, sebanyak 29 responden (72,5%) menyatakan sangat setuju.
Berdasarkan hasil tersebut maka sikap siswa seputar triad KRR di SMAN 1 dapat dikategorikan pada tabel 4.5.2 sebagai berikut:
(58)
Tabel 4.5.2 Distribusi Frekuensi Sikap Responden Tentang Triad KRR Di SMAN 1 Kisaran Tahun 2013
No Sikap Tentang Triad KRR Jumlah
f %
1. Baik 26 65,0
2. Cukup 14 35,0
3. Kurang - -
Total 40 100
Berdasarkan tabel 4.5.2 di atas dapat diketahui bahwa sikap responden di SMAN 1 mayoritas bersikap baik sebanyak 26 responden (65,0%).
Tabel 4.5.3 Distribusi Sikap Responden Tentang Triad KRR Menurut Item Pernyataan Di SMAN 2 Kisaran Tahun 2013
No Pernyataan SS S N TS STS
f % f % f % f % f %
1 Pendidikan tentang seksual dan kesehatan reproduksi di sekolah sangat diperlukan
17 42,5 18 45,0 5 12,5 - - - -
2 Remaja yang melakukan seks bebas berarti merusak masa depannya sendiri
32 80,0 5 12,5 3 7,5 - - - -
3 Seks merupakan bagian dari cinta yang tidak perlu dibatasi oleh ikatan perkawinan
1 2,5 - - 7 17,5 7 17,5 25 62,5
4 Fenomena perilaku seksual bebas, tidak akan membuat saya terpengaruh untuk melakukannya
23 57,5 14 35,0 3 7,5 - - - -
5 Narkoba boleh digunakan jika diperlukan dalam pengobatan
10 25,0 17 42,5 11 27,5 1 2,5 1 2,5
6 Mengkonsumsi Napza di zaman
modernisasi sekarang ini merupakan hal yang lumrah
2 5,0 4 10,0 4 10,0 12 30,0 18 45,0
7 Anda tidak akan berteman dengan penderita HIV/AIDS walaupun itu teman dekat anda
5 12,5 3 7,5 21 52,5 7 17,5 4 10,0
8 HIV/AIDS hanya dapat ditularkan melalui hubungan seksual
4 10,0 5 12,5 6 15,0 15 37,5 10 25,0
9 Orang yang positif terinfeksi HIV/AIDS seharusnya di karantina
10 25,0 12 30,0 14 35,0 3 7,5 1 2,5
10 Tidak melakukan seks bebas dan penggunaan narkoba suntik merupakan salah satu cara pencegahan HIV/AIDS
24 60,0 10 25,0 3 7,5 - - 3 7,5
Dari tabel 4.5.3 diatas dapat dilihat bahwa sikap responden tentang pernyataan perlunya pendidikan tentang seksual dan kesehatan reproduksi di sekolah, sebanyak
(59)
18 responden (45,0%) menyatakan setuju. Sikap responden tentang pernyataan remaja yang melakukan seks bebas berarti merusak masa depannya sendiri, sebanyak 32 responden (80,0%) menyatakan sangat setuju.
Sikap responden tentang pernyataan seks merupakan bagian dari cinta yang tidak perlu dibatasi oleh ikatan perkawinan, sebanyak 25 responden (62,5%) menyatakan sangat tidak setuju. Sikap responden tentang pernyataan fenomena perilaku seksual bebas, tidak akan membuat terpengaruh, sebanyak 23 responden (57,5%) menyatakan sangat setuju.
Sikap responden tentang pernyataan narkoba boleh digunakan dalam pengobatan, sebanyak 17 responden (42,5%) menyatakan setuju. Sikap responden tentang pernyataan mengkonsumsi Napza merupakan hal yang lumrah, sebanyak 18 responden (45,0%) menyatakan sangat tidak setuju.
Sikap responden tentang pernyataan tidak akan berteman dengan penderita HIV/AIDS, sebanyak 21 responden (52,5%) menyatakan ragu-ragu. Sikap responden tentang pernyataan HIV/AIDS hanya dapat ditularkan melalui hubungan seksual, sebanyak 15 responden (37,5%) menyatakan tidak setuju.
Sikap responden tentang pernyataan orang yang terinfeksi HIV/AIDS harus di karantina, sebanyak 14 responden (35,0%) menyatakan ragu-ragu. Sikap responden tentang pernyataan tidak melakukan seks bebas dan menggunakan narkoba suntik, sebanyak 24 responden (60,0%) menyatakan sangat setuju.
Berdasarkan hasil tersebut maka sikap siswa seputar triad KRR di SMAN 2 dapat dikategorikan pada tabel 4.5.4 sebagai berikut:
(60)
Tabel 4.5.4 Distribusi Frekuensi Sikap Responden Tentang Triad KRR Di SMAN 2 Kisaran Tahun 2013
No Sikap Tentang Triad KRR Jumlah
f %
1. Baik 30 75,0
2. Cukup 10 25,0
3. Kurang - -
Total 40 100
Berdasarkan tabel 4.5.4 di atas dapat diketahui bahwa sikap responden di SMAN 2 mayoritas bersikap baik sebanyak 30 responden (75,0%).
Tabel 4.5.5 Distribusi Sikap Responden Tentang Triad KRR Menurut Item Pernyataan Di SMAN 3 Kisaran Tahun 2013
No Pernyataan SS S N TS STS
f % f % f % f % f %
1 Pendidikan tentang seksual dan kesehatan reproduksi di sekolah sangat diperlukan
22 55,0 11 27,5 5 12,5 1 2,5 1 2,5
2 Remaja yang melakukan seks bebas berarti merusak masa depannya sendiri
35 87,5 5 12,5 - - - -
3 Seks merupakan bagian dari cinta yang tidak perlu dibatasi oleh ikatan perkawinan
1 2,5 3 7,5 3 7,5 9 22,5 24 60,0
4 Fenomena perilaku seksual bebas, tidak akan membuat saya terpengaruh untuk melakukannya
21 52,5 8 20,0 4 10,0 4 10,0 3 7,5
5 Narkoba boleh digunakan jika diperlukan dalam pengobatan
20 50,0 12 30,0 4 10,0 3 7,5 1 2,5
6 Mengkonsumsi Napza di zaman modernisasi sekarang ini merupakan hal yang lumrah
1 2,5 5 12,5 3 7,5 13 32,5 18 45,0
7 Anda tidak akan berteman dengan penderita HIV/AIDS walaupun itu teman dekat anda
5 12,5 5 12,5 15 37,5 10 25,0 5 12,5
8 HIV/AIDS hanya dapat ditularkan melalui hubungan seksual
8 20,0 11 27,5 1 2,5 11 27,5 9 22,5
9 Orang yang positif terinfeksi HIV/AIDS seharusnya di karantina
11 27,5 7 17,5 10 25,0 10 25,0 2 5,0
10 Tidak melakukan seks bebas dan penggunaan narkoba suntik merupakan salah satu cara pencegahan HIV/AIDS
24 60,0 10 25,0 2 5,0 3 7,5 1 2,5
Dari tabel 4.5.5 diatas dapat dilihat bahwa sikap responden tentang pernyataan perlunya pendidikan tentang seksual dan kesehatan reproduksi di sekolah, sebanyak
(61)
22 responden (55,0%) menyatakan sangat setuju. Sikap responden tentang pernyataan remaja yang melakukan seks bebas berarti merusak masa depannya sendiri, sebanyak 35 responden (87,5%) menyatakan sangat setuju.
Sikap responden tentang pernyataan seks merupakan bagian dari cinta yang tidak perlu dibatasi oleh ikatan perkawinan, sebanyak 24 responden (60,0%) menyatakan sangat tidak setuju. Sikap responden tentang pernyataan fenomena perilaku seksual bebas, tidak akan membuat terpengaruh, sebanyak 21 responden (52,5%) menyatakan sangat setuju.
Sikap responden tentang pernyataan narkoba boleh digunakan dalam pengobatan, sebanyak 20 responden (50,0%) menyatakan sangat setuju. Sikap responden tentang pernyataan mengkonsumsi Napza merupakan hal yang lumrah, sebanyak 18 responden (45,0%) menyatakan sangat tidak setuju.
Sikap responden tentang pernyataan tidak akan berteman dengan penderita HIV/AIDS, sebanyak 15 responden (37,5%) menyatakan ragu-ragu. Sikap responden tentang pernyataan HIV/AIDS hanya dapat ditularkan melalui hubungan seksual, sebanyak 11 responden (37,5%) menyatakan setuju dan tidak setuju.
Sikap responden tentang pernyataan orang yang terinfeksi HIV/AIDS harus di karantina, sebanyak 11 responden (27,5%) menyatakan sangat setuju. Sikap responden tentang pernyataan tidak melakukan seks bebas dan menggunakan narkoba suntik, sebanyak 24 responden (60,0%) menyatakan sangat setuju.
Berdasarkan hasil tersebut maka sikap siswa seputar triad KRR di SMAN 3 dapat dikategorikan pada tabel 4.5.6 sebagai berikut:
(62)
Tabel 4.5.6 Distribusi Frekuensi Sikap Responden Tentang Triad KRR Di SMAN 3 Kisaran Tahun 2013
No Sikap Tentang Triad KRR Jumlah
f %
1. Baik 26 65,0
2. Cukup 14 35,0
3. Kurang - -
Total 40 100
Berdasarkan tabel 4.5.6 di atas dapat diketahui bahwa sikap responden di SMAN 3 mayoritas bersikap baik sebanyak 26 responden (65,0%).
Tabel 4.5.7 Distribusi Sikap Responden Tentang Triad KRR Menurut Item Pernyataan Di SMAN 4 Kisaran Tahun 2013
No Pernyataan SS S N TS STS
f % f % f % f % f %
1 Pendidikan tentang seksual dan kesehatan reproduksi di sekolah sangat diperlukan
21 52,5 18 45,0 1 2,5 - - - -
2 Remaja yang melakukan seks bebas berarti merusak masa depannya sendiri
38 95,0 - - 2 5,0 - - - -
3 Seks merupakan bagian dari cinta yang tidak perlu dibatasi oleh ikatan perkawinan
- - 1 2,5 1 2,5 4 10,0 34 85,0
4 Fenomena perilaku seksual bebas, tidak akan membuat saya terpengaruh untuk melakukannya
20 50,0 19 47,5 1 2,5 - - - -
5 Narkoba boleh digunakan jika diperlukan dalam pengobatan
8 20,0 22 55,0 8 20,0 1 2,5 1 2,5
6 Mengkonsumsi Napza di zaman modernisasi sekarang ini merupakan hal yang lumrah
- - 8 20,0 3 7,5 13 32,5 16 40,0
7 Anda tidak akan berteman dengan penderita HIV/AIDS walaupun itu teman dekat anda
2 5,0 4 10,0 18 45,0 9 22,5 7 17,5
8 HIV/AIDS hanya dapat ditularkan melalui hubungan seksual
11 27,5 17 42,5 1 2,5 8 20,0 3 7,5
9 Orang yang positif terinfeksi HIV/AIDS seharusnya di karantina
21 52,5 10 25,0 6 15,0 1 2,5 2 5,0
10 Tidak melakukan seks bebas dan penggunaan narkoba suntik merupakan salah satu cara pencegahan HIV/AIDS
19 47,5 17 42,5 4 10,0 - - - -
Dari tabel 4.5.7 diatas dapat dilihat bahwa sikap responden tentang pernyataan perlunya pendidikan tentang seksual dan kesehatan reproduksi di sekolah, sebanyak
(63)
21 responden (52,5%) menyatakan sangat setuju. Sikap responden tentang pernyataan remaja yang melakukan seks bebas berarti merusak masa depannya sendiri, sebanyak 38 responden (95,0%) menyatakan sangat setuju.
Sikap responden tentang pernyataan seks merupakan bagian dari cinta yang tidak perlu dibatasi oleh ikatan perkawinan, sebanyak 34 responden (85,0%) menyatakan sangat tidak setuju. Sikap responden tentang pernyataan fenomena perilaku seksual bebas, tidak akan membuat terpengaruh, sebanyak 20 responden (50,0%) menyatakan sangat setuju.
Sikap responden tentang pernyataan narkoba boleh digunakan dalam pengobatan, sebanyak 22 responden (55,0%) menyatakan setuju. Sikap responden tentang pernyataan mengkonsumsi Napza merupakan hal yang lumrah, sebanyak 16 responden (40,0%) menyatakan sangat tidak setuju.
Sikap responden tentang pernyataan tidak akan berteman dengan penderita HIV/AIDS, sebanyak 18 responden (45,0%) menyatakan ragu-ragu. Sikap responden tentang pernyataan HIV/AIDS hanya dapat ditularkan melalui hubungan seksual, sebanyak 17 responden (42,5%) menyatakan setuju.
Sikap responden tentang pernyataan orang yang terinfeksi HIV/AIDS harus di karantina, sebanyak 21 responden (52,5%) menyatakan sangat setuju. Sikap responden tentang pernyataan tidak melakukan seks bebas dan menggunakan narkoba suntik, sebanyak 19 responden (47,5%) menyatakan sangat setuju.
Berdasarkan hasil tersebut maka sikap siswa seputar triad KRR di SMAN 4 dapat dikategorikan pada tabel 4.5.8 sebagai berikut:
(64)
Tabel 4.5.8 Distribusi Frekuensi Sikap Responden Tentang Triad KRR Di SMAN 4 Kisaran Tahun 2013
No Sikap Tentang Triad KRR Jumlah
f %
1. Baik 20 50,0
2. Cukup 20 50,0
3. Kurang - -
Total 40 100,0
Berdasarkan tabel 4.5.8 di atas dapat diketahui bahwa sikap responden di SMAN 4 bersikap baik sebanyak 20 responden (50,0%) dan bersikap cukup sebanyak 20 responden (50,0%).
Tabel 4.5.9 Distribusi Sikap Responden Tentang Triad KRR Menurut Item Pernyataan Di SMAN Kecamatan Kisaran Tahun 2013
No Pernyataan SS S N TS STS
f % f % f % f % f %
1 Pendidikan tentang seksual dan kesehatan reproduksi di sekolah sangat diperlukan
80 50,0 64 40,0 13 8,1 1 0,6 2 1,3
2 Remaja yang melakukan seks bebas berarti merusak masa depannya sendiri
141 88,1 14 8,8 5 3,1 - - - -
3 Seks merupakan bagian dari cinta yang tidak perlu dibatasi oleh ikatan perkawinan
3 1,9 4 2,5 12 7,5 23 14,4 118 73,8
4 Fenomena perilaku seksual bebas, tidak akan membuat saya terpengaruh untuk melakukannya
88 55,0 52 32,5 10 6,3 4 2,5 6 3,8
5 Narkoba boleh digunakan jika diperlukan dalam pengobatan
47 29,4 67 41,9 32 20,0 6 3,8 8 5,0
6 Mengkonsumsi Napza di zaman
modernisasi sekarang ini merupakan hal yang lumrah
6 3,8 18 11,3 15 9,4 55 34,4 66 41,3
7 Anda tidak akan berteman dengan penderita HIV/AIDS walaupun itu teman dekat anda
15 9,4 18 11,3 72 45,0 38 23,8 17 10,6
8 HIV/AIDS hanya dapat ditularkan melalui hubungan seksual
34 21,3 38 23,8 12 7,5 49 30,6 27 16,9
9 Orang yang positif terinfeksi HIV/AIDS seharusnya di karantina
54 33,8 43 26,9 40 25,0 16 10,0 7 4,4
(65)
Tabel 4.5.9 (Lanjutan)
No Pernyataan SS S N TS STS
f % f % f % f % f %
10 Tidak melakukan seks bebas dan penggunaan narkoba suntik merupakan salah satu cara pencegahan HIV/AIDS
96 60,0 43 26,9 12 7,5 4 2,5 5 3,1
Dari tabel 4.5.9 diatas dapat dilihat bahwa sikap responden tentang pernyataan perlunya pendidikan tentang seksual dan kesehatan reproduksi di sekolah, sebanyak 80 responden (50,0%) menyatakan sangat setuju. Sikap responden tentang pernyataan remaja yang melakukan seks bebas berarti merusak masa depannya sendiri, sebanyak 141 responden (88,1%) menyatakan sangat setuju.
Sikap responden tentang pernyataan seks merupakan bagian dari cinta yang tidak perlu dibatasi oleh ikatan perkawinan, sebanyak 118 responden (73,8%) menyatakan sangat tidak setuju. Sikap responden tentang pernyataan fenomena perilaku seksual bebas, tidak akan membuat terpengaruh, sebanyak 88 responden (55,0%) menyatakan sangat setuju.
Sikap responden tentang pernyataan narkoba boleh digunakan dalam pengobatan, sebanyak 67 responden (41,9%) menyatakan setuju. Sikap responden tentang pernyataan mengkonsumsi Napza merupakan hal yang lumrah, sebanyak 66 responden (41,3%) menyatakan sangat tidak setuju.
Sikap responden tentang pernyataan tidak akan berteman dengan penderita HIV/AIDS, sebanyak 72 responden (45,0%) menyatakan ragu-ragu. Sikap responden tentang pernyataan HIV/AIDS hanya dapat ditularkan melalui hubungan seksual, sebanyak 49 responden (30,6%) menyatakan tidak setuju.
(66)
Sikap responden tentang pernyataan orang yang terinfeksi HIV/AIDS harus di karantina, sebanyak 54 responden (33,8%) menyatakan sangat setuju. Sikap responden tentang pernyataan tidak melakukan seks bebas dan menggunakan narkoba suntik, sebanyak 96 responden (60,0%) menyatakan sangat setuju.
Berdasarkan hasil tersebut maka sikap siswa seputar triad KRR di keempat SMA Negeri Kecamatan Kisaran dapat dikategorikan pada tabel 4.5.10 sebagai berikut:
Tabel 4.5.10 Distribusi Frekuensi Sikap Responden Tentang Triad KRR Di SMAN Kecamatan Kisaran Tahun 2013
Nama Sikap Responden Jumlah
Sekolah Baik % Cukup % Kurang % f %
SMAN 1 26 65,0 14 35,0 - - 40 100,0
SMAN 2 30 75,0 10 25,0 - - 40 100,0
SMAN 3 26 65,0 14 35,0 - - 40 100,0
SMAN 4 20 50,0 20 50,0 - - 40 100,0
Total 102 63,8 58 36,3 0 0 160 100,0
Berdasarkan tabel 4.5.10 di atas dapat diketahui bahwa sikap responden dari masing-masing sekolah mayoritas bersikap baik sebanyak 102 responden (63,8%). 4.6 Sikap Responden Berdasarkan Tingkat Pengetahuan Tentang Triad KRR Tabel 4.6.1 Distribusi Frekuensi Hasil Uji Sikap Berdasarkan Tingkat
Pengetahuan Di SMAN 1 Kisaran Tahun 2013
No Pengetahuan Sikap Jumlah
Baik % Cukup % f %
1. Baik 4 100,0 - - 4 100,0
2. Cukup 18 64,3 10 35,7 28 100,0
3. Kurang 4 50,0 4 50,0 8 100,0
Total 26 65.0 14 35,0 40 100,0
(67)
Berdasarkan tabel 4.6.1 di atas dapat diketahui bahwa mayoritas responden yang berpengetahuan cukup mempunyai sikap yang baik sebanyak 18 responden (64,3%).
Tabel 4.6.2 Distribusi Frekuensi Hasil Uji Sikap Berdasarkan Tingkat Pengetahuan Di SMAN 2 Kisaran Tahun 2013
No Pengetahuan Sikap Jumlah
Baik % Cukup % f %
1. Baik 4 80,0 1 20,0 5 100,0
2. Cukup 23 85,2 4 6,8 27 100,0
3. Kurang 3 37,5 5 62,5 8 100,0
Total 30 75,0 10 25,0 40 100,0
Berdasarkan tabel 4.6.2 di atas dapat diketahui bahwa mayoritas responden yang berpengetahuan cukup mempunyai sikap yang baik sebanyak 23 responden (85,2%).
Tabel 4.6.3 Distribusi Frekuensi Hasil Uji Sikap Berdasarkan Tingkat Pengetahuan Di SMAN 3 Kisaran Tahun 2013
No Pengetahuan Sikap Jumlah
Baik % Cukup % f %
1. Baik 2 100,0 - - 2 100,0
2. Cukup 23 71,9 9 28,1 32 100,0
3. Kurang 1 16,7 5 83,3 6 100,0
Total 26 65,0 14 35,0 40 100,0
Berdasarkan tabel 4.6.3 di atas dapat diketahui bahwa mayoritas responden yang berpengetahuan cukup mempunyai sikap yang baik sebanyak 23 responden (71,9%).
(68)
Tabel 4.6.4 Distribusi Frekuensi Hasil Uji Sikap Berdasarkan Tingkat Pengetahuan Di SMAN 4 Kisaran Tahun 2013
No Pengetahuan Sikap Jumlah
Baik % Cukup % f %
1. Baik 2 25,0 6 75,0 8 100,0
2. Cukup 17 58,6 12 41,4 29 100,0
3. Kurang 1 33,3 2 66,7 3 100,0
Total 20 50,0 20 50,0 40 100,0
Berdasarkan tabel 4.6.4 di atas dapat diketahui bahwa mayoritas responden yang berpengetahuan cukup mempunyai sikap yang baik sebanyak 17 responden (58,6%).
4.7 Analisis Bivariat
Analisis bivariat digunakan untuk melihat perbedaan pengetahuan dan sikap siswa tentang triad KRR di masing-masing SMA Negeri yang ada di Kecamatan Kisaran.
4.7.1 Perbedaan Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR
Tabel 4.7.1 Perbedaan Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR di SMA Negeri Kecamatan Kisaran
Pengetahuan Tentang Triad KRR
Mean N P. Value
SMAN 1 68,25 40
0,000
SMAN 2 71,04 40
SMAN 3 76,24 40
SMAN 4 106,48 40
Dari tabel 4.7.1 diatas dapat dilihat bahwa ada perbedaan tingkat pengetahuan dari masing-masing sekolah. Dari hasil uji statistik Kruskal Wallis didapatkan nilai p = 0,000 < α = 0,05 berarti H0 ditolak dan dapat disimpulkan bahwa tingkat
(1)
8. Bapak Kepala Sekolah di SMAN 1, SMAN 2, SMAN 3, dan SMAN 4 Kisaran beserta staf yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan memperoleh data-data.
9. Ayahanda H.Jainuddin Saragih dan Ibunda Hj.Rumhayati Sinaga yang selalu mendoakan dan memberikan nasihat-nasihat baik yang tiada hentinya. Adik-adikku tersayang Hendra Gunawan SE, Nazamuddin S.EI, dan Desy Jayanti Saragih, serta seluruh keluarga besar yang turut memberikan dukungan dan semangatnya kepada penulis.
10. Teman-teman terbaik di Fakultas Kesehatan Masyarakat Ekstensi 2011 yaitu Evie Putriany P, Guslesi Irawiyenti, Astri Yosephin Sinaga, Kak Julia Alistawaty Purba, Kak Uci Kirana, Kak Agustina Sianipar, Ayu Yulia Ningsih Sirait, Dwi Putri Armiyati, Siti Zubaidah, Surya Honesty Sitorus, Suri Muharani dan teman-teman seperjuangan yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terima kasih atas dukungan dan motivasinya selama ini.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih belum sempurna. Untuk itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Medan, Januari 2014 Penulis,
(2)
DAFTAR ISI
Halaman
Abstrak ... i
Abstract ... ii
Daftar Riwayat Hidup ... iii
Kata Pengantar ... iv
Daftar Isi ... vi
Daftar Tabel ... viii
Daftar Gambar ... x
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1. Latar Belakang ... 1
1.2. Perumusan Masalah ... 5
1.3. Tujuan Penelitian ... 5
1.3.1. Tujuan Umum ... 5
1.3.2. Tujuan Khusus ... 5
1.4 Manfaat Penelitian ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 7
2.1. Pengetahuan ... 7
2.1.1. Pengertian ... 7
2.2. Sikap ... 9
2.2.1. Tingkatan Sikap ... 10
2.3. Triad KRR ... 11
2.3.1. Pengertian ... 11
2.4. Kesehatan Reproduksi Remaja ... 11
2.4.1. Pengertian ... 11
2.5. Remaja... 11
2.5.1. Pengertian ... 11
2.5.2. Perkembangan Remaja dan Ciri-cirinya ... 12
2.5.3. Perubahan Fisik Pada Remaja ... 13
2.5.4. Perubahan Kejiwaan Pada Masa Remaja ... 16
2.6. Tiga Pokok Permasalahan Kesehatan Reproduksi Remaja ... 17
2.6.1. Seksualitas ... 17
2.6.2. HIV/AIDS ... 32
2.6.3. NAPZA ... 35
2.7. Kerangka Konsep ... 37
2.8. Hipotesis Penelitian ... 38
BAB III METODE PENELITIAN ... 39
3.1. Jenis Penelitian ... 39
3.2. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 39
3.2.1. Lokasi Penelitian ... 39
3.2.2. Waktu Penelitian ... 39
3.3. Populasi dan Sampel Penelitian ... 39
3.3.1. Populasi ... 39
3.3.2. Sampel ... 39
(3)
3.4.1. Data Primer ... 43
3.4.2. Data Sekunder ... 43
3.5. Defenisi Operasional ... 43
3.6. Alat Pengumpulan data ... 43
3.7 Aspek Pengukuran ... 44
3.7.1. Pengetahuan ... 44
3.7.2. Sikap ... 44
3.8. Teknik Pengolahan Data ... 45
3.9. Analisis Data ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 47
4.1 Gambaran Lokasi Penelitian ... 47
4.1.1 SMA Negeri 1 Kisaran ... 47
4.1.2 SMA Negeri 2 Kisaran ... 48
4.1.3 SMA Negeri 3 Kisaran ... 49
4.1.4 SMA Negeri 4 Kisaran ... 50
4.2 Analisis Univariat ... 51
4.3 Gambaran Karakteristik Responden ... 51
4.4 Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR ... 52
4.5 Sikap Responden Tentang Triad KRR ... 63
4.6 Sikap Responden Berdasarkan Tingkat Pengetahuan Tentang Triad KRR ………... 73
4.7 Analisis Bivariat ... 75
4.7.1 Perbedaan Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR ... 75
4.7.2 Perbedaan Sikap Responden Tentang Triad KRR ... 76
4.7.3 Hubungan Tingkat Pengetahuan Dan Sikap Responden Tentang Triad KRR ………. 76
BAB V PEMBAHASAN ... 78
5.1 Perbedaan Pengetahuan Siswa Tentang Triad KRR di SMA Negeri Kecamatan Kisaran ... 78
5.2 Perbedaan Sikap Siswa Tentang Triad KRR di SMA Negeri Kecamatan Kisaran ... 81
5.3 Hubungan Tingkat Pengetahuan Dan Sikap Responden Tentang Triad KRR di SMA Negeri Kecamatan Kisaran …… 83
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ... 84
6.1 Kesimpulan ... 84
6.2 Saran ... 85 DAFTAR PUSTAKA
(4)
DAFTAR TABEL
Tabel 4.3.1 Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Kelas
Di SMA Negeri Kecamatan Kisaran Tahun 2013 ... 51 Tabel 4.3.2 Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Umur
Di SMA Negeri Kecamatan Kisaran Tahun 2013 ... 51 Tabel 4.3.3 Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis
Kelamin Di SMA Negeri Kecamatan Kisaran Tahun 2013 ... 52 Tabel 4.4.1 Distribusi Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR
Menurut Item Pertanyaan Di SMAN 1 Kisaran Tahun 2013 ... 52 Tabel 4.4.2 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Responden Tentang Triad
KRR Di SMAN 1 Kisaran Tahun 2013 ... 54 Tabel 4.4.3 Distribusi Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR Menurut Item Pertanyaan Di SMAN 2 Kisaran Tahun 2013 ... 54 Tabel 4.4.4 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Responden Tentang Triad
KRR Di SMAN 2 Kisaran Tahun 2013 ... 56 Tabel 4.4.5 Distribusi Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR Menurut Item Pertanyaan Di SMAN 3 Kisaran Tahun 2013 ... 56 Tabel 4.4.6 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Responden Tentang Triad
KRR Di SMAN 3 Kisaran Tahun 2013 ... 58 Tabel 4.4.7 Distribusi Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR Menurut Item Pertanyaan Di SMAN 4 Kisaran Tahun 2013 ... 58 Tabel 4.4.8 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Responden Tentang Triad
KRR Di SMAN 4 Kisaran Tahun 2013 ... 60 Tabel 4.4.9 Distribusi Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR Menurut Item Pertanyaan Di SMAN Kecamatan Kisaran Tahun 2013 ... 60
Tabel 4.4.10 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR Di SMAN Kecamatan Kisaran Tahun 2013 ... 62
Tabel 4.5.1 Distribusi Sikap Responden Tentang Triad KRR Menurut Item
Pernyataan Di SMAN 1 Kisaran Tahun 2013 ... 63 Tabel 4.5.2 Distribusi Frekuensi Sikap Responden Tentang Triad KRR Di
SMAN 1 Kisaran Tahun 2013 ... 65 Tabel 4.5.3 Distribusi Sikap Responden Tentang Triad KRR Menurut Item
Pernyataan Di SMAN 2 Kisaran Tahun 2013 ... 65 Tabel 4.5.4 Distribusi Frekuensi Sikap Responden Tentang Triad KRR
Di SMAN 2 Kisaran Tahun 2013 ... 67 Tabel 4.5.5 Distribusi Sikap Responden Tentang Triad KRR Menurut Item
Pernyataan Di SMAN 3 Kisaran Tahun 2013 ... 67 Tabel 4.5.6 Distribusi Frekuensi Sikap Responden Tentang Triad KRR
Di SMAN 3 Kisaran Tahun 2013 ... 69 Tabel 4.5.7 Distribusi Sikap Responden Tentang Triad KRR Menurut Item
Pernyataan Di SMAN 4 Kisaran Tahun 2013 ... 69 Tabel 4.5.8 Distribusi Frekuensi Sikap Responden Tentang Triad KRR
Di SMAN 4 Kisaran Tahun 2013 ... 71 Tabel 4.5.9 Distribusi Sikap Responden Tentang Triad KRR Menurut Item
Pernyataan Di SMAN Kecamatan Kisaran Tahun 2013 ……….. 71 Tabel 4.5.10 Distribusi Frekuensi Sikap Responden Tentang Triad KRR Di
(5)
SMAN Kecamatan Kisaran Tahun 2013 ... 73 Tabel 4.6.1 Distribusi Frekuensi Hasil Uji Sikap Berdasarkan Tingkat
Pengetahuan Di SMAN 1 Kisaran Tahun 2013 ………...73
Tabel 4.6.2 Distribusi Frekuensi Hasil Uji Sikap Berdasarkan Tingkat ... Pengetahuan Di SMAN 2 Kisaran Tahun 2013 ………74
Tabel 4.6.3 Distribusi Frekuensi Hasil Uji Sikap Berdasarkan Tingkat Pengetahuan Di SMAN 2 Kisaran Tahun 2013 ……….. 74 Tabel 4.6.4 Distribusi Frekuensi Hasil Uji Sikap Berdasarkan Tingkat ...
Pengetahuan Di SMAN 2 Kisaran Tahun 2013 ……….. 75 Tabel 4.7.1 Perbedaan Pengetahuan Responden Tentang Triad KRR
Di SMA Negeri Kecamatan Kisaran ………... 75 Tabel 4.7.2 Perbedaan Sikap Responden Tentang Triad KRR Di SMA Negeri Kecamatan Kisaran ………..76 Tabel 4.7.3 Hubungan Tingkat Pengetahuan Dan Sikap Responden Tentang
(6)
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Kerangka Konsep ... 37