Teknik analisis data Teknik Analisis Data dan Uji Hipotesis

Keterangan: µ 1 : Rata-rata n-Gain x pada materi kesetimbangan kimia pada kelas yang diterapkan pembelajaran menggunakan model discovery learning. µ 2 : Rata-rata n-Gain x pada materi kesetimbangan kimia pada kelas yang diterapkan pembelajaran konvensional. x : keterampilan berpikir orisinil Data yang diperoleh berdistribusi normal dan homogen, maka pengujian menggu- nakan uji statistik parametrik yaitu menggunakan uji-t. Uji statistik parametrik dengan menggunakan uji-t dalam Sudjana 2005 dirumuskan sebagai berikut : Keterangan: t hitung = Perbedaan dua rata-rata. = Rata-rata n-Gain keterampilan berpikir orisinil siswa pada materi kesetimbangan kimia pada kelas yang diterapkan pembelajaran menggunakan model discovery learning. = Rata-rata n-Gain keterampilan berpikir orisinil siswa pada materi kesetimbangan kimia pada kelas yang diterapkan pembelajaran menggunakan model konvensional. = Simpangan baku gabungan. = Jumlah siswa pada kelas yang diterapkan pembelajaran menggunakan model discovery learning. = Jumlah siswa pada kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional. = Simpangan baku siswa yang diterapkan pembelajaran menggunakan model discovery learning. = Simpangan baku siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Dengan kriteria uji : Terima H jika t hitung t 1- α dengan derajat kebebasan dk = n 1 + n 2 – 2. Dengan menentukan taraf signifikan α = 5 peluang 1- α . ..............................5

V. SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil analisis data, pengujian hipotesis dan pembahasan dalam pene- litian ini, maka dapat disimpulkan bahwa: 1. Rata-rata n-Gain keterampilan berpikir orisinil siswa pada materi kesetim- bangan kimia pada kelas yang diterapkan pembelajaran menggunakan model discovery learning lebih tinggi dari rata-rata n-Gain keterampilan berpikir orisinil siswa pada kelas yang diterapkan pembelajaran konvensional di Madrasah Aliyah Negeri 1 Metro. 2. Pembelajaran menggunakan model discovery learning efektif dalam mening- katkan keterampilan berpikir orisinil siswa pada materi kesetimbangan kimia.

B. Saran

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, disarankan bahwa: 1. Bagi calon peneliti lain yang tertarik melakukan penelitian agar lebih mem- perhatikan pengelolaan waktu dalam proses pembelajaran sehingga pembela- jaran lebih maksimal. 2. Model discovery learning dapat dipakai sebagai model pembelajaran bagi guru dalam membelajarkan materi kesetimbangan kimia dan materi lain dengan karakteristik materi yang sama.