8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
Seiring dengan perkembangan teknologi saat ini semakin banyak yang meyakini bahwa dengan pemanfaatan teknologi yang optimal dalam media
pembelajaran akan lebih membuat siswa lebih tertarik, lebih mudah untuk memahami dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
Pada bagian ini akan diuraikan tentang teori yang akan digunakan sebagai landasan untuk menguraikan deskripsi teoritis penelitian. Deskripsi teori yang
akan diuraikan diharapkan dapat menjadi bahan acuan dalam kerangka berpikir dan pertanyaan penelitian.
1. Media Pembelajaran a. Pengertian Media
Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan,
perhatian dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi Sadiman, 2002: 6.
b. Pengertian Pembelajaran
Pembelajaran merupakan suatu upaya yang dilakukan dengan sengaja oleh pendidik untuk menyampaikan ilmu pengetahuan, mengorganisasi dan
menciptakan sistem lingkungan dengan berbagai metode sehingga siswa dapat melakukan kegiatan belajar secara efektif dan efisien serta dengan hasil
yang optimal Sugihartono, 2007: 81.
9
c. Media Pembelajaran
Menurut Juliantara 2009 media pembelajaran adalah segala sesuatu yang menyangkut software dan hardware yang dapat digunakan untuk meyampaikan
isi materi ajar dari sumber belajar ke siswa individu atau kelompok, yang dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa sedemikian rupa
sehingga proses belajar di dalam di luar kelas menjadi lebih efektif. Berdasarkan kutipan pengertian diatas, media pembelajaran dapat diartikan
sebagai segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim guru ke penerima siswa sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan,
perhatian dan minat serta perhatian siswa sehingga kegiatan belajar terjadi secara efektif dan efisien serta dengan hasil yang optimal.
d. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran
Menurut Hamalik 1986 pemakaian media pembelajran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan
motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh- pengaruh psikologis terhadap siswa.
Media pembelajaran, menurut Kemp Dayton 1985:28 dapat memenuhi tiga fungsi utama apabila media itu digunakan untuk perorangan, kelompok, atau
kelompok pendengar yang besar jumlahnya, yaitu: 1 Memotivasi minat atau tindakan
2 Menyajikan informasi 3 Memberi instruksi.
Materi harus dirancang secara lebih sistematis dan psikologis dilihat dari segi prinsip-prinsip belajar agar dapat menyiapkan instruksi yang lebih efektif. Media
10 pembelajaran harus dapat memberikan pengalaman yang menyenangkan dan
memenuhi kebutuhan perorangan siswa Azhar Arsyad, 2014:25. Dale 1969:180 mengemukakan bahwa bahan-bahan audio-visual dapat
memberikan banyak manfaat asalkan guru berperan aktif dalam proses pembelajaran. Hubungan guru-siswa tetap merupakan elemen paling penting
dalam sistem pendidikan modern saat ini. Azhar Arsyad 2014: 29 merincikan manfaat praktis dari penggunaan media
pembelajaran di dalam proses belajar sebagai berikut: 1 Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi
sehingga mampu memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar. 2 Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak
sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar, interaksi yang lebih langsung antara siswa untuk belajar sendiri-sendiri sesuai dengan kemampuan dan
minatnya. 3 Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang dan waktu;
a Objek atau benda yang terlalu besar untuk ditampilkan langsung di ruang kelas dapat diganti dengan gambar, foto, slide, realita, film, radio, atau model;
b Objek atau benda yang terlalu kecil yang tidak tampak oleh indera dapat disajikan dengan bantuan mikroskop, film, slide atau gambar;
c Kejadian langka yang terjadi di masa lalu atau terjadi sekali dalam puluhan tahun dapat ditampilkan melalui rekaman video, film, slide di samping secara
verbal; d Objek atau proses yang amat rumit dapat ditampilkan secara konkret melalui
gambar, slide, atau simulasi komputer;
11 e Kejadian atau percobaan yang dapat membahayakan dapat disimulasikan
dengan media seperti komputer, film dan video; f
Peristiwa alam seperti terjadinya gunung berapi atau proses kepompong menjadi kupu-kupu dapat disajikan dengan teknik-teknik rekaman seperti
time-lapse untuk film, video, slide, atau simulasi komputer. 4 Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada
siswa tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka, serta memungkinkan terjadinya interaksi langsung dengan guru, masyarakat, dan lingkungan.
Dengan kata lain, fungsi dan maanfaat yang diuraikan diatas memberikan hasil positif bagi tiap-tiap aspek kehidupan salah satunya belajar mengajar.
Pembelajaran dengan media dapat mempermudah siswa mendapatkan pengalaman dari keterbatasan verbal dengan perantara berupa gambar, slide,
video atau animasi komputer.
e. Jenis Media Pembelajaran
Kategori