kejutan dan kaya akan perubahan. Di luar kelas anak-anak dapat mempelajari berbagai hal serta mengoptimalkan semua aspek perkembangannya. Lingkungan di luar ruangan membe-
rikan kekayaan tersendiri bagi anak dalam mengenal tekstur, warna, aroma, dan suara-suara, jauh lebih bermakna dibandingkan hanya mengalaminya di dalam ruangan saja. Lingkungan
di luar ruangan juga menambah pengalaman untuk menikmati hari yang cerah. Kegiatan pembelajaran di luar kelas atau outdoor activities membuat siswa dalam bela-
jar akan lebih memahami materi yang disampaikan oleh guru. Karena siswa belajar secara langsung berdasarkan pengalaman yang mereka dapatkan, dan siswa belajar tidak hanya
dengan mendengar penjelasan guru tetapi mereka menunjukkan ketertarikan serta ingin tahu yang tinggi, memberikan kekayaan tersendiri bagi anak-anak dalam mengenal tekstur, warna,
aroma, dan suara-suara, jauh lebih bermakna dibandingkan hanya mengalaminya di dalam ruangan saja. Serta juga menambah pengalaman untuk menikmati hari yang cerah.
Berdasarkan manfaat pembelajaran outdoor activities, dapat dikatakan bahwa manfaat dari pembelajaran outdoor activities adalah mempermudah siswa memahami materi yang di-
paparkan oleh guru, disebabkan karena siswa telah belajar secara langsung atau mengalami pengalaman langsung; sehingga saat materi diberikan, siswa lebih mudah mencerna karena
dapat mengaitkan dengan pengalaman-pengalaman yang dialaminya saat belajar melalui me- tode outdoor activities.
2.1.3 Langkah-Langkah Pembelajaran Outdoor Activities
Menurut Oemar Hamalik Iptu Prihantoro 2010, berpendapat bahwa prosedur untuk mempersiapkan pembelajaran dengan outdoor activities experiental learning, adalah seba-
gai berikut : 1.
Guru merumuskan dengan teliti pengalaman belajar direncanakan untuk memperoleh hasil yang potensial atau memiliki alternatif.
2. Menentukan bentuk kegiatan yang akan dipakai, kegiatan outdoor activities ini dapat diva-
riasi sendiri oleh guru. Misalnya : dalam satu materi dapat dilakukan dengan berbagai bentuk, seperti dalam tema yang lain seperti lingkungan.
3. Guru berusaha menyajikan pengalaman yang bersifat menantang dan memotivasi.
4. Menentukan waktu pelaksanakan kegiatan. Kegiataan outdoor activities ini dapat dilaksa-
nakan dalam pembelajaran atau dapat juga dilaksanakan di luar jam pelajaran. 5.
Menentukan rute perjalanan outdoor activities, dapat dilakukan satu kelas bersama-sama. Outdoor activities dapat menggunakan rute di sekitar sekolahan atau di lingkungan warga
sekitar. 6.
Siswa dapat bekerja secara individual dan dapat bekerja dalam kelompok-kelompok kecil. 7.
Para siswa secara aktif berperan serta dalam pembentukan pengalaman. 8.
Setelah semua persiapan selesai maka tahap selanjutnya pelaksanaan kegiatan outdoor activities yaitu guru menjelaskan tentang aturan dalam pembelajaran dengan outdoor ac-
tivities. Berdasarkan langkah-langkah pembelajaran outdoor activities dapat disimpulkan bah-
wa dalam pelaksanaan pembelajaran outdoor activites, hal-hal yang perlu dilakukan atau langkah-langkah yang perlu disiapkan adalah pertama dan mendasar adalah guru perlu me-
rumuskan secara teliti dan hati-hati pengalaman belajar apa yang hendak diperoleh atau di- capai siswa. Hal ini dimaksudkan supaya dapat memicu potensi kreatif siswa. Demi mensu-
port hal pertama tadi, guru perlu menentukan bentuk kegiatan-kegiatan yang akan digunakan dalam pembelajaran outdoor activity nanti; disamping itu, guru juga perlu membuat perencaan
waktu terkait dengan kegiatan yang akan dilaksanakan; juga menentukan rute. Penentuan rute ini juga sangat ditentukan oleh pengalaman belajar apa yang hendak dicapai. Dari kese-
mua itu dapat disimpulkan bahwa agar pembelajaran dengan metode outdoor activity terca- pai, guru perlu secara teliti, sadar dan detail mendesain rencana pembelajaran dan kemung-
kinan-kemungkinan yang akan muncul dalam proses melaksanakan pembelajaran outdoor activity tersebut, termasuk resiko yang akan muncul.
Terkait dengan penelitian yang dilakukan peneliti, maka langkah-langkah pembelajaran yang dilaksanakan adalah sebagai berikut:
1. Guru menetapkan obyek yang akan dipelajari pada hari itu yaitu keadaan cuaca.
2. Menggunakan halaman sekolah sebagai lokasi untuk melakukan pengamatan tentang
keadaan cuaca.
3. Guru menetapkan waktu, yaitu 10 menit dalam melakukan pengamatan tentang keadaan
cuaca. 4.
Guru menetapkan teknik mempelajari objek yaitu meramalkan keadaan cuaca berdasarkan keadaan cuaca.
5. Siswa dibagi dalam kelompok, dimana tiap kelompok terdiri dari 4 orang.
6. Guru bersama siswa menuju ke lokasi pengamatan.
7. Guru membagikan LKS dan meminta siswa untuk melakukan pengamatan dan mencatat
hasil pengamatannya tentang cuaca berdasarkan keadaan langit yang ada pada hari itu.
2.2 Ilmu Pengetahuan Alam IPA
