32 kebiasaan positif, serta menghargai setiap capaian yang diperoleh warga
sekolah. Secara keseluruhan, peran yang didapat dimainkan oleh masing-
masing komponen sekolah dalam mewujudkan budaya sekolah yang berbasis karakter terpuji adalah sebagai berikut:
1. Kepala sekolah
Peran yang dimainkan kepala sekolah dalam membangun budaya sekolah yang berbasis karakter memang sangat menentukan, yaitu
melakukan pembinaan secara terus-menerus dalam hal pemodelan modeling, pengajaran teaching, dan penguatan karakter reinforcing
yang baik terhadap semua warga sekolah guru, siswa, dan karyawan. Kepala sekolah harus menjadi teladan bagi guru, karyawan, siswa, dan
bahkan orang tuawali siswa. Secara teratur dan berkesinambungan kepala sekolah harus melakukan komunikasi dengan warga sekolah mengenai
terwujudnya budaya sekolah tersebut. Beberapa hal yang perlu diperhatikan kepala sekolah dalam
mewujudkan budaya sekolah dengan karakter adalah sebagai berikut. a.
Berjuang atau berusaha keras untuk memodelkan diri atau menjadi model bagi semua guru, karyawan, dan siswa.
b. Mendorong semua guru dan karyawan untuk menjadi model karakter
yang baik bagi semua siswa.
33 c.
Menyediakan waktu dalam siklus berkelanjutan, bagi guru untuk merencanakan dan melaksanakan pengintegrasian nilai-nilai karakter
tertentu ke dalam pokok bahasan masing-masing mata pelajaran. d.
Membentuk dan mendukung bekerjanya Tim Budaya Sekolah dan Karakter dalam memperkuat pelaksanaan dan pembudayaan nilai,
norma, dan kebiasaan-kebiasaan karakter di lingkungan sekolah. e.
Menyelenggarakan kegiatan-kegiatan tertentu yang mendukung pembudayaan dan penanaman karakter di lingkungan sekolah, seperti
seminar, pentas seni, dan pemutaran film.
2. Tim Pengawal Budaya Sekolah dan Karakter
Untuk membantu pelaksanaan program budaya sekolah yang berbasis karakter, pihak sekolah atau kepala sekolah hendaknya
membentuk tim tersendiri. Tim ini bisa melibatkan atau terdiri dari unsur pimpinan sekolah bimbingan dan konseling, guru, dan perwakilan orang
tuawali siswa. Tim ini bertugas untuk menentukan prioritas nilai, norma, kebiasaan-kebiasaan karakter tertentu yang akan dibudayakan dan
ditanamkan di lingkungan sekolah. Tim ini bertugas untuk merencanakan dan menyusun program pelaksanaan pembudayaan dan penanaman
karakter di lingkungan sekolah dalam rentang waktu tertentu.
3. Guru
