Identifikasi Masalah Batasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

4 dalam konteks kehidupan keseharian. Dalam contextual teaching learning guru mengayomi individu dan meyakini bahwa perbedaan individual dan sosial seyogyanya dibermaknakan menjadi penggerak untuk belajar, saling menghormati demi terwujudnya keterampilan yang nantinya akan berpengaruh pada prestasi siswa Johnson, 2010:21. Menyikapi hal tersebut peneliti tertarik untuk melakukan penelitian, yaitu untuk mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran contextual teaching learning terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kerja bangku di SMK Muhammadiyah 1 Salam.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah tersebut dapat diidentifikasi beberapa permasalahan sebagai berikut: 1. Kebanyakan guru tidak menciptakan pembelajaran yang dapat lebih menarik minat peserta didik. 2. Proses Pembelajaran masih terpusat pada guru dan siswa cenderung pasif. 3. Kurang maksimalnya prestasi siswa salah satunya disebabkan proses pembelajaran yang pasif. 4. Pelaksanaan guru mengajar di kelas yaitu dengan metode ceramah konvensional kurang efektif lagi. 5. Pada proses pembelajaran guru kurang memotivasi siswa, sehingga siswa kurang semangat untuk menerima pelajaran kerja bangku yang sering dikatakan pelajaran yang membosankan. 5 6. Belum ada yang mengukur mengenai pengaruh model pembelajaran contextual teaching learning terdadap prestasi belajar pada mata pelajaran kerja bangku di SMK Muhammadiyah 1 Salam.

C. Batasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka dalam laporan ini penulis membatasi permasalahan mengenai efektivitas penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching Learning CTL terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kerja bangku bahasan menjelaskan jenis, fungsi dan cara penggunaan perkakas tangan di SMK Muhammadiyah 1 Salam.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan batasan masalah, penulis mencoba menarik suatu rumusan yang akan menjadi fokus analisis dalam penelitian antara lain : 1. Bagaimana prestasi siswa pada pembelajaran kerja bangku yang tidak menggunakan pembelajaran contextual teaching learning? 2. Bagaimana prestasi siswa pada pembelajaran kerja bangku yang menggunakan pembelajaran contextual teaching learning? 3. Adakah perbedaan prestasi belajar siswa pada pembelajaran kerja bangku antara kelas yang tidak diberi pembelajaran contextual teaching learning dengan kelas yang diberi pembelajaran contextual teaching learning? 6

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah tersebut, tujuan penelitian ini adalah: 1. Mengetahui prestasi belajar siswa pada pembelajaran kerja bangku pada kelas yang tidak menggunakan pembelajaran contextual teaching learning. 2. Mengetahui prestasi belajar siswa pada pembelajaran kerja bangku pada kelas yang menggunakan pembelajaran contextual teaching learning. 3. Mengetahui perbedaan prestasi belajar siswa pada pembelajaran kerja bangku antara kelas yang tidak diberi pembelajaran contextual teaching learning dengan kelas yang diberi pembelajaran contextual teaching learning.

F. Manfaat Penelitian