44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan Tindakan Dan Observasi 1. Kegiatan Pra Tindakan
Penelitian peningkatan kompetensi siswa di SMK Ma’arif 1 Wates pada mata pelajaran PRPD dilaksanakan pada tanggal 28 April 2014 sampai dengan 2 Juni
2014. Sebelum melaksanakan penelitian, peneliti melakukan kegiatan pengamatan, wawancara, dan dokumentasi dengan pihak-pihak terkait di sekolah.
Mengadakan observasi awal untuk mengetahui bagaimana keadaan sebenarnya pada saat pembelajaran berlangsung. Lalu mengidentifikasi masalah yang ada
ketika kegiatan pembelajaran berlangsung. Peneliti berusaha meningkatkan kompetensi siswa pada mata pelajaran Pembuatan Rangkaian Pengendali Dasar
dengan menyajikan pembelajaran yang lebih menarik yaitu melalui model pembelajaran
Creative Problem Solving.
2. Tahapan Persiapan Model Creative Problem Solving Siswa Kelas XI
TITL
Sebelum melaksanakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving peneliti melakukan persiapan antara lain.
a. Menentukan Kelompok
Siswa kelas XI TITL yang jumlahnya sebanyak 31 orang dibagi menjadi tujuh kelompok yang terdiri dari empat sampai lima orang. Pembagian kelompok disusun
berdasarkan hasil belajar siswa semester ganjil dengan susunan kelompok sebagai berikut.
45
Tabel 1. Pembagian kelompok Model Creative Problem Solving
KelompokUrutan Peringkat
A B
C D
E F
G
1 2
3 4
5 6
7 14
13 12
11 10
9 8
15 16
17 18
19 20
21 28
27 26
25 24
23 22
29 30
31
b. Menentukan Materi Dalam Pembelajaran
Materi yang disampaikan dalam penelitian harus sesuai dengan RPP yang dibuat oleh guru agar semua kompetensi dasar dapat tercapai dan sesuai dengan
kurikulum. Materi yang diajarkan selama penelitian adalah sebagai berikut. 1 Materi dengan kode kompetensi 10.1 adalah penjelasan tentang prinsip sistem
kendali PLC dan komponen pengendali.
2 Materi dengan kode kompetensi 10.2 adalah penjelasan tentang merencana
program PLC Zelio.
3 Materi dengan kode kompetensi 10.3 adalah penjelasan tentang membuat dan mentransfer program PC ke modul.
4 Materi dengan kode kompetensi 10.4 adalah penjelasan tentang merangkai dan
mengoperasikan PLC.
46
c. Mengadakan Pretest
Kegiatan awal yang dilakukan peneliti sebelum pembelajaran adalah mengadakan
pretest untuk mengetahui tingkat pemahaman dan daya serap awal mata pelajaran Pembuatan Rangkaian Pengendali Dasar pada standar kompetensi
mengoperasikan sistem kendali elektronik siswa kelas XI Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Ma’arif 1 Wates. Pretest siklus pertama diadakan pada tanggal 28 April
2014 dan pretest ke dua tanggal 19 Mei 2014. Soal pretest terdiri dari 25 soal
pilihan ganda memiliki lima alternatif jawaban, peneliti memberi waktu 30 menit
untuk mengerjakan soal.
Peneliti menyusun persiapan pela ksanaan penelitian di SMK Ma’arif 1 Wates
melalui siklus yang berkelanjutan, setiap siklus dilaksanakan dengan langkah- langkah sebagai berikut.
1 Pendahuluan Peneliti mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama dengan
tujuan penanaman pada diri siswa bahwa hendaknya pengembangan kompetensi pembelajaran siswa hendanya selaras antara iman dan taqwa siswa. Kemudian
peneliti mengabsen siswa dengan perkenalan dan dilanjutkan dengan memberikan gambaran mengenai metode yang akan digunakan maupun kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan siswa. 2 Kegiatan Inti
Kegiatan inti yang dilakukan sebelum penyajian materi siswa mengerjakan soal
pretest siklus petama dengan waktu 30 menit. Langkah selanjutnya peneliti memberikan penjelasan mengenai materi pokok kepada siswa mengenai materi
47
pembelajaran yang akan diberikan pada 2 siklus yang akan diberikan kepada siswa.
3 Penutup Setiap akhir siklus berakhir peneliti memberikan soal secara individu
kepada setiap siswa agar dapat diketahui tingkat penguasaan materi siswa. Desain
penelitian tindakan setiap siklus meliputi perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan atau observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan dalam
dua siklus setiap siklus tiga tatap muka. Dengan pembelajaran yang dilaksanakan selama enam kali pertemuan diharapkan mendapatkan hasil yang diinginkan dan
tuntas. Setiap pembelajaran berlangsung rekan peneliti melakukan pengamatan
dengan lembar khusus pengamatan untuk mengetahui aktifitas kelompok siswa setiap pertemuan. Pengamatan tersebut disertai dengan pemberian skor-skor yang
telah ditentukan untuk mengetahui peningkatan aspek afektif siswa. Setelah dilaksanakan proses pembelajaran enam kali pertemuan, maka siswa kelas XI TITL
diberikan soal posttest siklus II. Posttest siklus II tersebut bertujuan untuk
mengetahui hasil nilai siswa setelah melaksanakan pembelajaran dengan model Creative Problem Solving. Hasil posttest tersebut digunakan sebagai pembanding
kompetensi siswa antara pembelajaran sebelum menggunakan model Creative
Problem Solving dan setelah menggunakan pembelajaran model Creative Problem Solving.
48
3. Siklus 1 a. Rencana Tindakan
Kategori