Bertema Pengalaman Pribadi dengan Pendekatan Kontekstual dan Media Kartu Lipat Bergambar pada Siswa Kelas VII-C SMP N 10 Magelang
”.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Bagaimanakah proses pembelajaran menulis puisi pada siswa kelas VII-C
SMP N 10 Magelang selama menggunakan pendekatan kontekstual dan media kartu lipat bergambar?
2. Bagaimanakah peningkatan keterampilan menulis puisi pada siswa kelas
VII-C SMP N 10 Magelang setelah mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual dan media kartu lipat bergambar?
3. Bagaimanakah perubahan perilaku siswa kelas VII-C SMP N 10 Magelang
selama mengikuti pembelajaran menulis puisi menggunakan pendekatan kontekstual dan media kartu lipat bergambar?
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah tersebut, tujuan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Mendeskripsikan proses pembelajaran menulis puisi pada siswa kelas VII-
C SMP N 10 Magelang selama menggunakan pendekatan kontekstual dan media kartu lipat bergambar.
2. Mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis puisi pada siswa kelas
VII-C SMP N 10 Magelang setelah mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual dan media kartu lipat bergambar.
3. Mendeskripsikan perubahan perilaku siswa kelas VII-C SMP N 10
Magelang selama mengikuti pembelajaran menulis puisi menggunakan pendekatan kontekstual dan media kartu lipat bergambar.
1.6 Manfaat Penelitian
Manfaat yang dapat diperoleh dalam penelitian ini meliputi manfaat teoretis
dan manfaat praktis.
1. Manfaat Teoretis
Hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan sumbangan terhadap pengembangan ilmu pengetahuan dan dapat dijadikan sebagai salah satu
acuan dalam kegiatan pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi menggunakan pendekatan kontekstual dan media kartu lipat
bergambar. 2.
Manfaat Praktis 2.1.
Bagi siswa, hasil penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan minat, motivasi dan prestasi siswa dalam menulis puisi karena siswa
akan menyukai pembelajaran menulis puisi ketika mereka merasakan bahwa menulis puisi tidak sesulit yang mereka bayangkan.
2.2. Bagi guru atau pendidik, dapat memberikan masukan dan alternatif
pendekatan serta media pembelajaran yang sesuai untuk menulis
puisi sehingga guru dapat mengembangkan kemampuannya dalam mengajar dan meningkatkan keterampilan siswa khususnya dalam
pembelajaran menulis puisi di sekolah. 2.3.
Bagi sekolah, hasil penelitian ini dapat dijadikan acuan dalam pembelajaran menulis puisi di sekolah. Selain itu, dapat
dimanfaatkan untuk mengembangan pembelajaran menulis puisi sehingga dapat meningkatkan kualitas dan prestasi sekolah.
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORETIS
