kerangka puisi secara individu; 8 siswa menulis puisi secara individu; 9 siswa membacakan puisi dalam kelompoknya; 10 beberapa wakil kelompok
membacakan hasil menulis puisi mereka di depan kelas; 11 guru mengomentari dan memberikan penilaian.
Kegiatan penutup, guru membimbing siswa untuk menyimpulkan pembelajaran. Melakukan refleksi pembelajaran bersama siswa. Guru memotivasi
siswa untuk mempublikasikan karya terbaiknya di mading, majalah sekolah, atau surat kabar. Guru memberitahukan hal-hal yang berkaitan dengan pembelajaran
yang akan datang. Guru menutup pelajaran.
3.1.2.3 Observasi Siklus II
Observasi atau pengamatan dilakukan terhadap segala perubahan tingkah laku, sikap dan proses belajar siswa selama pembelajaran berlangsung. Pada
siklus II, peneliti memberi perhatian yang lebih terhadap siswa yang belum baik dalam bersikap ketika pembelajaran berlangsung, sehingga dapat diketahui adanya
peningkatan hasil tes dan perilaku siswa dalam mengerjakan tugas dan keaktifan
siswa dalam bertanya dan menjawab pertanyaan.
Peneliti juga melakukan pengamatan terhadap siswa dengan menggunakan lembar observasi dan melakukan pemotretan pengambilan foto selama proses
pembelajaran berlangsung. Setelah pembelajaran selesai, peneliti membagikan jurnal kepada siswa untuk mengetahui tanggapan, kesan dan pesan siswa selama
mengikuti pembelajaran menulis puisi menggunakan pendekatan kontekstual dan media kartu lipat bergambar. Selain hal tersebut, peneliti juga melakukan
wawancara di luar jam pelajaran, terutama kepada siswa yang mendapatkan nilai
tinggi, sedang, dan nilai rendah dengan tujuan untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap kegiatan pembelajaran menulis puisi menggunakan pendekatan
kontekstual dan media kartu lipat bergambar.
3.1.2.4 Refleksi Siklus II
Peneliti merefleksikan hasil belajar siswa untuk menemukan kemajuan atau peningkatan yang telah dicapai selama proses pembelajaran berlangsung.
Dari kegiatan tersebut, peneliti kemudian membandingkan hasil tes siklus I dengan hasil tes siklus II dalam hal pencapaian skor, perubahan sikap maupun
ketuntasan belajar. Siklus II ini digunakan untuk mengetahui peningkatan keterampilan, proses pembelajaran dan perubahan perilaku siswa setelah
mengikuti pembelajaran menulis puisi menggunakan pendekatan kontekstual dan media kartu lipat bergambar. Dari refleksi tersebut juga dapat diketahui
keefektifan penerapan pendekatan kontekstual dan media kartu lipat bergambar dalam pembelajaran menulis puisi.
3.2 Subjek Penelitian
Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah keterampilan menulis puisi bertema pengalaman pribadi pada siswa kelas VII-C SMP N 10 Magelang.
Peneliti memilih subjek penelitian kelas VII-C SMP N 10 Magelang karena masih banyak siswa yang kesulitan dalam menulis puisi. Keterampilan menulis puisi
kelas VII-C juga masih sangat rendah. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru pengampu mata pelajaran
Bahasa dan Sastra Indonesia kelas VII-C SMP N 10 Magelang, diperoleh
