b. Unsur-unsur Belajar
Belajar merupakan sebuah sistem yang di dalamnya terdapat berbagai unsur yang saling berkaitan sehingga menghasilkan perubahan
perilaku. Menurut Gagne dalam Anni 2007: 4 beberapa unsur yang dimaksud adalah sebagai berikut:
a. Pembelajar, yakni dapat berupa peserta didik, pembelajar, warga
belajar, dan peserta pelatihan b.
Rangsangan stimulus, dapat berupa sinar, suara, warna, panas, dingin, tanaman, gedung, dan orang.
c. Memori, berisi berbagai kemampuan yang berupa pengetahuan,
keterampilan dan sikap yang dihasilkan dari aktivitas belajar sebelumnya.
d. Respon, yakni tindakan yang dihasilkan dari aktualisasi memori.
c. Prinsip-prinsip Belajar
Menurut Dalyono 1997: 51 prinsip-prinsip belajar meliputi: 1.
Kematangan Jasmani dan Rohani Kematangan Jasmani yaitu telah sampai pada batas minimal
umur serta kondisi fisiknya telah cukup kuat untuk melakukan kegiatan belajar. Kematangan rohani artinya telah memiliki kemampuan secara
psikologis untuk melakukan kegiatan belajar, misalnya kemampuan berfikir, ingatan dan sebagainya.
2. Memiliki kesiapan
Setiap orang yang hendak melakukan kegiatan belajar harus memiliki kesiapan yakni dengan kemampuan yang cakap, baik fisik,
mental maupun perlengkapan belajar. 3.
Memiliki tujuan Setiap orang yang belajar harus memahami apa tujuannya,
kemana arah tujuan itu dan apa manfaat bagi dirinya. 4.
Memiliki kesungguhan Orang yang belajar harus memiliki kesungguhan untuk
melaksanakannya. Belajar tanpa kesungguhan maka akan didapatkan hasil yang kurang memuaskan. Selain itu, banyak waktu dan tenaga
yang terbuang dengan percuma. 5.
Ulangan dan latihan Sesuatu yang dipelajari perlu diulang agar meresap dalam otak
sehingga dikuasai sepenuhnya dan sukar dilupakan. Sebaliknya belajar tanpa diulang hasilnya akan kurang memuaskan.
d. Pengertian Hasil Belajar
Menurut Anni 2007: 5 hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar.
Perolehan aspek-aspek perubahan perilaku tersebut tergantung pada apa yang dipelajari oleh pembelajar. Oleh karena itu apabila pembelajar
mempelajari pengetahuan tentang konsep, maka perubahan perilaku yang diperoleh adalah berupa penguasaan konsep.
Menurut Arikunto dan Jabar 2008 : 2, kesuksesan hasil belajar siswa dapat diketahui melalui kegiatan penilaian. Di balik dasar pemikiran
tersebut terdapat pula anggapan bahwa upaya pendidik dalam menyelenggarakan kegiatan pembelajaran adalah kunci keberhasilan untuk
mencapai hasil belajar yang bukan hanya bersifat garis lurus atau linear, tetapi bisa bercabang dari faktor-faktor lain. Apabila digambarkan dalam
bagan, hubungan antara keduanya dapat dilihat pada Gambar 1.
Gambar 1 Bagan Skematis SistemProgram Pembelajaran e.
Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Menurut Dalyono 1997: 55-60 berhasil tidaknya seseorang dalam belajar disebabkan oleh dua faktor, yaitu:
1. Faktor Internal
Faktor internal yakni faktor yang berasal dari diri orang yang belajar. Beberapa faktor tersebut antara lain:
1 Kesehatan
Kesehatan jasmani dan rohani sangat besar pengaruhnya terhadap kemampuan belajar. Bila seseorang yang tidak selalu sehat,
Pembelajaran oleh guru Fisik dan Psikis Siswa
Kapasitas Guru SaranaPrasarana
Faktor Lain Hasil Belajar
sakit kepala, demam, pilek, batuk dan sebagainya dapat mengakibatkan seseorang tersebut tidak bergairah untuk belajar.
Demikian pula halnya jika kesehatan rohani jiwa kurang baik, maka semangat belajar pun akan kurang.
2 Intelegensi dan Bakat
Kedua aspek kejiwaan ini besar sekali pengaruhnya terhadap kemampuan belajar. Seseorang yang mempunyai intelegensi baik
pada umumnya mudah dalam belajarnya dan hasilnya pun cenderung baik. Begitu juga dengan bakat memiliki pengaruh besar dalam
menentukan keberhasilan dalam belajar. Jika seseorang memiliki intelegensi yang tinggi dan bakatnya ada dalam bidang yang
dipelajari, maka proses belajar akan lebih mudah dibandingkan orang yang hanya memiliki intelegensi tinggi saja atau hanya bakat
saja. 3
Minat dan Motivasi Minat dapat timbul karena adanya daya tarik dari luar dan
juga datang dari Sanubari. Timbulnya minat belajar disebabkan beberapa hal, antara lain karena keinginan yang kuat untuk
menaikkan martabat atau memperoleh pekerjaan yang baik serta ingin hidup senang atau bahagia. Begitu pula seseorang yang belajar
dengan motivasi yang kuat, ia akan melaksanakan kegiatan belajarnya dengan sungguh-sungguh, penuh gairah dan semangat.
4 Cara Belajar
Cara belajar seseorang juga dapat mempengaruhi pencapaian hasil belajarnya. Belajar tanpa memperhatikan teknik dan faktor
fisiologis, psikologis, dan ilmu kesehatan akan memeperoleh hasil yang kurang.
2. Faktor Eksternal
Faktor eksternl yakni faktor yang berasal dari luar diri orang yang belajar. Beberapa faktor tersebut antara lain:
1 Keluarga
Faktor orang tua sangat besar pengaruhnya terhadap keberhasilan anak dalam belajar, misalnya tinggi rendahnya
pendidikan, besar kecilnya penghasilan dan perhatian. 2
Sekolah Keadaan sekolah tempat belajar turut mempengaruhi tingkat
keberhasilan anak. Kualitas guru, mentode mengajarnya, kesesuaian kurikulum dengan kemampuan anak, keadaan fasilitas atau
perlengkapan di sekolah dan sebagainya dapat mempengaruhi keberhasilan belajar.
3 Masyarakat
Keadaan masyarakat juga menentukan hasil belajar. Bila sekitar tempat tinggal keadaan masyarakatnya terdiri dari orang-
orang yang berpendidikan, terutama anak-anaknya, rata-rata bersekolah tinggi dan moralnya baik, hal ini akan mendorong anak
giat belajar.
4 Lingkungan sekitar
Keadaan lingkungan tempat tinggal juga sangat mempengaruhi hasil belajar. Keadaan lingkungan, bangunan rumah, suasana sekitar,
keadaan lalu lintas dan sebagainya dapat mempengaruhi kegairahan belajar.
f. Klasifikasi Hasil Belajar
Kategori