Penelitian yang Relevan Tabel 3.1 Penelitian yang Relevan

2.5 Penelitian yang Relevan Tabel 3.1 Penelitian yang Relevan

Peneliti Intan Kismarianasari 2011 Ria Afriyanti 2011 Ismartoyo 2013 Faturokhman 2013 Rengganis Widyastuti 2015 Judul Pemanfaatan Lingkungan sebagai Sumber Belajar dalam Pembelajaran Geografi Materi Lingkungan Hidup untuk Pembangunan Berkelanjutan pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri Karangtengah Kabupaten Demak Pemanfaatan Keberadaan Waduk Gunung Rowo dalam Metode outdoor study pada Pembelajaran IPS Geografi Materi Kenampakan Buatan di Wilayah Indonesia Siswa kelas V SD N Sarirejo 04 PatiTahun ajaran 20112012 Penerapan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar pada Perkembangbiakan Tumbuhan di Sekolah Dasar Pemanfaatan Waduk Malahayu sebagai Sumber Belajar Materi Ekosistem dengan Model Sains Teknologi Masyarakat Pemanfaatan Waduk Bade sebagai sumber belajar Geografi Materi Hidrosfer Kelas X IPS SMA Negeri 1 Andong, Kabupaten Boyolali Tujuan 1 Mengetahui bagaimana pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar dalam pembelajaran geografi pada materi lingkungan hidup untuk pembangunan berkelanjutan. 2 Mengetahuihasil belajar geografi pada materi lingkungan hidup untuk pembangunan berkelanjutan dalam memanfaatkan lingkungan. 3 Mengetahui faktor-faktor apa saja yang menghambat dari pemanfaatan lingkungan dalam pembelajaran geografi pada materi lingkungan hidup 1 Mengetahui pelaksanaan metode outdoor study pada pembelajaran IPS geografi kelas V SD Sarirejo 04 Pati tahun ajaran 20112012. 2 Mengetahui pemanfaatan Waduk Gunung Rowo dalam metode Outdoor Study pada pembelajaran IPS geografi siswa kelas V SD Sarirejo 04 Pati tahun ajaran 20112012. 1Mendiskripsikan aktivitas siswa mengikuti proses pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran jelajah alam sekitar berbasis CTL. 2 Mengetahui pengaruh keterampilan proses siswa dalam pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran Mengetahui pengaruh pemanfaatan waduk Malahayu sebagai sumber belajar materi ekosistem dengan model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakatterhada p hasil belajar dan aktivitas siswa. 1 Mengetahui pelaksanaan pembelajaran geografi dengan memanfaatkan Waduk Bade sebagai Sumber belajar geografi kelas X IPS SMA N 1 Andong 2 Mengetahui hasil belajar geografi dengan memanfaatkan Waduk Bade sebagai sumber belajar Geografi kelas X IPS SMA N 1 Andong ranah kognitif, afektif dan psikomotorik Metode Penelitian Kuantitatif Dekskriptif Dekskriptif Quasi Eksperimen One shot case study. Pre Eksperiment one group pre test post test design Hasil 1Pemanfataan lingkungan sebagai sumber belajar dalam pembelajaran geografi pada materi lingkungan hidup untuk pembangunan berkelanjutan pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Karangtengah dari angket guru diperoleh sebesar 67,85 termasuk kriteria tinggi. 2 Hasil belajar geografi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Karangtengah pada meteri lingkungan hidup untuk pembangunan berkelanjutan dalam pemanfaatan lingkungan diperoleh sebesar 72,55 termasuk kriteria baik. 3 Faktor-faktor yang menghambat dalam pembelajaran geografi dari hasil penelitian ini adalah jumlah siswa dan fasilitas yang menunjang dalam pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar. 1Pada pembelajaran outdoor study yang dilakukan oleh sekolah menunjukkan pada tahap persiapan terlihat sudah baik, pada tahp pelaksanaan cukup baik, akan tetapi pada tahap selesai outdoor study masih kurang baik, masih banyak yang harus diperbaiki lagi. Berdasarkan hasil observasi aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran outdoor study yang dilaksanakan oleh sekolah sebelumnya masih rendah yakni sebesar 50 2. Pemanfaatan Waduk Gunung Rowo dalam metode outdoor study oleh siswa kelas V SD Sarirejo 04 Pati ternyata dapat memberikan respon yang positif bagi siswa. Serta berdasarkan hasil observasi dapat dikategorikantinggi yakni sebesar 79,17. 1 Hasil rata-rata keaktifan siswa pada pembelajaran IPA dengan JAS secara individu diperoleh 84 artinya setelah siswa diberikan pembelajaran dengan JAS menunjukkan kategori sangat aktif. 2 Dari data observasi keaktifan siswa dalam pembelajaran secara klasikal hasil rata-rata diperoleh 84 dan berada pada kategori sangat aktif, variabel keaktifan siswa pada pembelajaran IPA dengan JAS bersifat cenderung homogen. Berdasarkan hasil perolehan di atas bahwa siswa secara keseluruhan dapat dikategorikan bahwa pada saat berlangsungnya pembelajaran IPA menunjukkan bahwa para siswa sangat aktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan waduk Malahayu sebagai sumber belajar dengan model pembelajaran STM berpengaruh terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa. Hasil belajar pada materi ekosistem dengan model STM memanfaatkan sumber belajar waduk diperoleh dari rata-rata nilai laporan, nilai presentasi, dan nilai tes. 1 Pelaksanaan pembelajaran dengan memanfaatkan Waduk Bade sebagai sumber belajar baik. Hal ini dibuktikan dengan angket tanggapan siswa terhadap pembelajaran sebesar 85,8 dengan kriteria sangat setuju. 2 Hasil belajar siswa meningkat dari ketiga ranah, yaitu ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotorik,

2.5 Kerangka Berfikir