1. Home
  2. Teknik

Uji Hipotesis 1 Uji Hipotesis 2

e. Menarik kesimpulan yaitu jika F hitung ≤ F tabel , maka H diterima. Jadi kedua varians homogen.

3.5.2 Uji Hipotesis

1. Uji Hipotesis 1

Uji hipotesis 1 merupakan uji untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa yang diajar dengan meodel Think-pair-share maupun yang diajar dengan metode ekspositori telah mencapai ketuntasan belajar. Untuk mengujinya menggunakan uji proporsi. Secara klasikal ketuntasan belajar diuji menggunakan uji proporsi dengan hipotesis yang diuji: Ho: π 74,5 H 1 : π 74,5 Adapun uji proporsi menggunakan uji Z menurut Sudjana 2005: 233 dinyatakan dengan rumus: n n x 1 Z π π π − − = Keterangan: x : banyaknya siswa yang mencapai ketuntasan belajar π : Kriteria proporsi ketuntasan belajar yaitu 74,5 N: banyaknya siswa H 1 diterima apabila nilai Z Z tabel.

2. Uji Hipotesis 2

Uji Hipotesis 2 merupakan uji untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa yang diajar dengan meodel Think-pair-share lebih baik daripada hasil belajar siswa yang diajar dengan metode ekspositori, digunakan uji perbedaan dua rata-rata uji t pihak kanan. Langkah-langkah uji perbedaan dua rata-rata adalah sebagai berikut. a. Menentukan rumusan hipotesisnya, yaitu: : µ 1 = µ 2 Rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan model Think-pair-share sama dengan hasil belajar siswa yang diajar dengan metode ekspositori : µ 1 µ 2 Rata-rata hasil belajar siswa yang diajar dengan model Think-pair-share lebih baik daripada hasil belajar siswa yang diajar dengan metode ekspositori. b. Menentukan statistik yang digunakan yaitu uji t satu pihak uji pihak kanan. c. Menentukan taraf signifikan yaitu α = 5. d. Kriteria pengujiannya adalah tolak H apabila t hitung ≥ t tabel , dimana dieroleh dari daftar distribusi student dengan peluang 1- α dan dk = n 1 + n 2 -2 e. Menentukan statistik nilai hitung menggunakan rumus dari Sugiyono 2012: 273 ⎟⎟ ⎠ ⎞ ⎜⎜ ⎝ ⎛ + − + − + − − = 2 1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 1 1 1 2 1 1 n n n n S n S n x x t keterangan: : rata-rata nilai tes kelas eksperimen : rata-rata nilai tes kelas kontrol : varians gabungan : banyaknya siswa kelas eksperimen : banyaknya siswa kelas kontrol : varians kelas eksperimen : varians kelas kontrol f. Menarik kesimpulan yaitu jika t hitung ≥ t tabel maka H ditolak. Artinya hasil belajar siswa yang diajar dengan model Think-pair-share lebih baik daripada hasil belajar siswa yang diajar dengan metode ekspositori

3. Uji Hipotesis 3

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Peningkatan hasil belajar PKn melalui pendekatan Think-Pair-Share

0 9 153

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

Eksperimentasi pembelajaran Matematika dengan menggunakan model struktural “Think Pair Share” pada materi pokok bentuk akar dan pangkat ditinjau dari gaya belajar Matematika siswa

0 3 121

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBASIS THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Matematika ditinjau dari Penalaran Matematika Siswa Kelas VIII

1 7 16

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Dengan Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Pada Siswa Kelas 6 SDN Kayen 01 Semester 1 Tahun Pelajaran 2014/201

0 1 16

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Materi Pangkat Tak Sebenarnya (PTK pada Siswa Kelas IX SMP MUHAMMADIYAH

0 1 16

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Materi Pangkat Tak Sebenarnya (PTK pada Siswa Kelas IX SMP MUHAMMADIYAH

0 4 13

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF DITINJAU DARI MOTIVASI SISWA di SMP

0 0 67