1. Home
  2. Lainnya

Desain Penelitian METODE PENELITIAN

Angket dalam penelitian ini berisi pernyataan yang berkaitan dengan pembelajaran kelompok dan pola kerjasama siswa. Angket ini diberikan kepada guru kelas IV dan V mengenai proses pembelajaran di kelas sebanyak 6 butir dan ketertarikan siswa dalam pembelajaran sebanyak 4 butir. Selain itu angket guru berisikan informasi pribadi seperti nama guru, tempat mengajar untuk mendukung pengumpulan data. Kemudian angket juga diberikan kepada siswa berupa pernyataan mengenai profil kemampuan kerjasama sebanyak 19 butir. Tabel 1. Kisi-kisi Angket Guru Mengenai Peranan Guru dan Ketertarikan Siswa dalam Pembelajaran No. Indikator Nomor Item 1. Ukuran kelompok 1 2. Partisipasi guru dalam kelompok 2, 3 3. Penugasan oleh guru 4 4. Partisipasi siswa dalam penbelajaran 5, 6 5. Ketertarikan siswa dalam pembelajaran 7, 8, 9, 10 Sumber: BPPTKPU-Disdik Jabar, 2011 Tabel 2. Kisi-kisi Angket Siswa Mengenai Profil Kemampuan Kerjasama Aspek yang diukur Nomor Item Profil kemampuan kerjasama siswa a. Musyawarah dalam kelompok 1, 2, 3, 4, 5 b. Partisipasi dalam kelompok 6, 7, 8, 9 c. Menerima tanggung jawab 10, 11, 12, 13 d. Mengurangi ketegangan 14, 15, 16 e. Berada dalam tugas 17, 18, 19 Sumber: dimodifikasi dari Apriyani dan Idris, 2013; Maryanah, 2014; Rusman, 2012: 210 dan Purnomo, 2008

b. Lembar Observasi

Observasi dilakukan untuk mengamati profil kemampuan kerjasama dan pola kerjasama siswa dalam pembelajaran IPA SDN 3 Rajabasa Bandar Lampung selama proses pembelajaran. Lembar observasi berupa catatan anekdot dan daftar cek yang berisikan data tentang kegiatan-kegiatan pembelajaran yang dilakukan siswa selama proses pembelajaran. Tabel 3. Kisi-kisi Lembar Observasi Mengenai Kemampuan Kerjasama Aspek yang diukur Nomor Item Profil kemampuan kerjasama siswa a. Musyawarah dalam kelompok 1, 2, 3, 4, 5 b. Partisipasi dalam kelompok 1, 2, 3, 4 c. Menerima tanggung jawab 1, 2, 3, 4 d. Mengurangi ketegangan 1, 2, 3 e. Berada dalam tugas 1, 2, 3 Sumber: dimodifikasi dari Apriyani dan Idris, 2013; Maryanah, 2014; Rusman, 2012: 210 dan Purnomo, 2008 Tabel 4. Kisi-kisi Lembar Observasi Mengenai Pola Kerjasama Siswa Pola Kerjasama Ciri-ciri Nomor Item Kerjasama Suplementer Tidak ada pembagian tugas oleh ketua kelompok 1 Anggota harus berkumpul 2 Tugas dikerjakan secara bersama-sama 3 Kerjasama Berbeda Pembagian tugas secara teratur oleh ketua kelompok 1 Setiap anggota memiki perantugasnya masing- masing 2 Dikerjakan individu sesuai dengan tugas yang dibagikan lalu berkumpul untuk mendiskusikan 3 Sumber: Saputra, 2005: 42

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENDEKATAN RESOURCE BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 29 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 29 53

PENGARUH PEMBELAJARAN AUDIOVISUAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA (Studi Pada Siswa Kelas XI Jurusan Bangunan Semester Genap SMK Negeri 2 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 12 51

EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 29 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 3 55

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 21 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 17 52

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM HEROIC LEADERSHIP DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 19 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

12 55 167

PROFIL KEMAMPUAN SISWA DALAM MEMBUAT HIPOTESIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING (Kajian Deskriptif pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 1 Liwa Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 23 121

JUDUL INDONESIA : PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Al-Azhar 3 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2013-2014)

1 8 48

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Al-Azhar 3 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2013-2014)

0 12 51

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

3 24 67

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN REALISTIK (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 01 Pagelaran Tahun Ajaran 2014/1015)

3 19 59