Metode Pembelajaran: Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 16 Juli 2012 kehidupan sehari hari. c. Memberikan tes proses belajar. lainnya dalam kehidupan sehari- hari. c. Mengerjakan tes proses belajar.

F. Sumber Belajar

1. Buku: a. Wadiyatmoko. 2012. Geografi Untuk SMAMA KELAS XI. Jakarta: Penerbit Erlangga, halaman 1-3. b. Utoyo, Bambang. 2009. Geografi: Membuka Cakrawala Dunia untuk Kelas XI Sekolah Menengah AtasMadrasah Aliyah Program Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2. Koran dan majalah

G. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian a. Tes : Tertulis, Lisan b. Non Tes : Lembar Pengamatan 2. Bentuk Instrumen a. Soal Uraian b. Lembar Pengamatan 3. Instrumen Instrumen dan pedoman penilaian  Soal-soal tes Tes Proses Belajar Pertemuan pertama 1 Tes tertulis, soal uraian Diskusi Berkelompok 1. Sebutkan dan jelaskan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna yang ada di dalam video tersebut Video di putarkan oleh guru. 2. Berikan 3 contoh dampak dari pengaruh iklim terhadap keberadaan flora dan fauna FORMAT LEMBAR PENGAMATAN SIKAP PENDIDIKAN KARAKTER No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 16 Juli 2012 No Nama Siswa Aspek Yang Dinilai Rasa ingin tahu A B C D 1 2 3 4 5 Dan seterusnya Keterangan: A = Sangat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang

b. Kunci Jawaban

1. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keberadaan flora dan fauna yang ada di dalam video adalah faktor tanah edafik dan biotik manusia.  Faktor Edafik Tanah  Faktor Biotik 2. Dampak iklim bagi keberadaan flora dan fauna  Sebagai faktor pendukung dari tumbuh kembangnya suata flora atau keberaadan fauna di suatu wilayah, tetapi dapat pula bersifat sebaliknya bagi spesies atau jenis yang lainnya.  Sebagai faktor utama dari pembentukan jenis tanah. No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 16 Juli 2012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 NGEMPLAK Mata Pelajaran : GEOGRAFI KelasSemester : XI IPSGASAL Alokasi Waktu : 2 x 45 menit 1 kali pertemuan Standar Kompetensi : 1. Menganalisis Fenomena Antroposfer dan Biosfer Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan Persebaran Flora Dunia Indikator :  Tertanam Rasa Ingin Tahu yang tinggi dalam kegiatan belajar hingga dapat mengidentifikasi menjelaskan persebaran flora dunia.

A. Karakter

1.Rasa ingin tahu 2.Cinta lingkungan

B. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Ke

– 2 2 x 45 Menit Setelah kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu: 1. Mengidentifikasi persebaran flora di dunia. 2. Mengidentifikasi macam-macam bioma di dunia

C. Materi Ajar

Pertemuan Ke – 2 2 x 45 Menit Persebaran flora di dunia. Macam:  Daerah Padang Rumput  Daerah Gurun  Daerah Tundra  Daerah Hutan Basah  Daerah Hutan Gugur  Daerah Taiga No. Revisi : 0 Tanggal Berlaku : 16 Juli 2012 Junghuhn 1809-1864, membedakan jenis tumbuh-tumbuhan berdasarkan ketinggian tempatnya • Tingkat tropis setinggi 700 m, terdiri atas tumbuh-tumbuhan tropis. • Tingkat subtropis hingga 1.000 m, sudah mulai tidak ada tumbuh-tumbuhan hutan dataran rendah. • Ketinggian 1.000-2.000 m, terdapat tumbuh-tumbuhan dari iklim sedang. Daerah ini banyak terdapat kabut, pohon-pohonnya telah ditumbuhi lumut hutan kabut dan hutan lumut. • Lebih tinggi dari 2.000 m, hanya sedikit pohon, dan hanya terdapat belukar dan rumput.

D. Metode Pembelajaran:

1. Ceramah 2. Tanya-jawab 3. Penugasan individu

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru

Kegiatan Peserta Didik Keterangan NilaiKarakter yang ditanamkan Alokasi Waktu Menit 1. Kegiatan Pendahuluan 10 Menit  Berdoa  Apersepsi  Memberikan motivasi kepada siswa.  Penyampaian SK dan KD, serta indikator dan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti  Berdoa  Menerima apersepsi yang guru berikan  Menerima dan menghayati motivasi yang di berikan guru.  Menerima info tentang SK dan KD, serta indikator tujuan pembelajaran 10 Menit 65 Menit